浅谈初中物理课堂教学的有效性

刘骥

摘 要：随着新课改的实行，初中物理受到越来越多人的重视。初中物理教学是启蒙初中生物理知识的重要时期，也是培养学生良好物理学习习惯、奠定物理知识基础的重要时期。这就要求广大初中物理老师要在教学中不断提高教学有效性。

关键词：初中物理；课堂教学；有效性；方法途径

初中物理课堂的三要素是：物理老师、学生和教学方法。作为物理老师，要在严格要求自己的基础上，不断改善教学方法中的不足，并且给学生制订一定的学习目标和学习要求。本文根据目前我国初中物理课堂教学的现状，对如何提高物理课堂的有效性进行以下几点方法浅谈。

一、培养学生的学习兴趣

初中生的学习兴趣对物理学习有着很重要的影响。初中物理是物理知识学习的启蒙时期，也是基础知识的积累时期，如果学生一开始就对物理学习不感兴趣，那么很难在物理学习中发挥自己的积极性和主观能动性。因此，初中物理老师在完成授课目标的同时，也要致力于学生学习兴趣的培养。初中生的特点是个性鲜明，在学习中喜欢得到老师的表扬和鼓励。作为物理老师，应该迎合学生的喜好和需求，在教学中尽量用鼓励式的教学方法去激励学生学习。比如，学生在学习过程中取得进步的，老师要多加以表扬，让学生的学习信心不断增强。对于退步的学生，老师要帮助学生找出原因，对症下药，从而更好地提高学习成绩。

二、理论实践相结合

物理教学不是单一的理论教学，在教学中还需要实验进行检验和配合。对于初中生来说，他们对实验教学充满了更多的兴趣和好奇。很多初中物理老师为了节省课堂时间，会省略做实验的过程，其实这是不对的。俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，说的就是这个道理。物理教学不能仅仅靠单一的理论教学，还需要在试验中检验教学，帮助学生发现问题、解决问题。实验教学还能够在一定程度上帮助学生集中注意力。老师还可以让学生进行小组合作实验，让几个人共同完成实验项目，从而增强学生的团结合作能力，与此同时也能让学生之间互相查漏补缺，共同提高。在小组合作教学中，老师要对学生的合作学习进行适当的指导和分析，找出每个小组存在的问题，并且加以改善，从而更好地提高教学质量和效率。

总而言之，初中物理教学的有效性需要广大初中物理老师在研究学生、研究教材的基础上不断推陈出新，让教学方法不断迎合学生的发展和需求。对于学生来说，也要积极配合老师的教学方法，跟着老师的教学步骤走，才能够更好地提高初中物理课堂教学效率。

参考文献：

翟扬.浅谈初中物理课堂教学的有效性[J].青年与社会，2012，60（02）.