明确记叙人称

【阅读前言】

记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，即叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写。通常情况下，记叙的人称可以分为第一人称、第二人称和第三人称。其中，第一人称的常用代词有“我”“我们”等。第二人称则常以“你”“你们”等为代词。第三人称的叙述角度不受时空限制，直接用“他”“他们”等与读者进行交流。

明确文中的记叙人称，有助于同学们更好地理清文章的线索，把握文章的中心思想及作者的情感脉络。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

老师，你能抱我一下吗

□陈 敏

他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。

他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子。三岁时，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。他觉得这一切很好玩。因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。

他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴著一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里顿时响起一阵巨大的哄笑声。

老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摸。他抬头看着老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。

多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服;也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好饭陪他吃，然后找机会给他爸爸打电话，说他又惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻轻的抚摸，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛像天上的星星，正散发着柔和的光芒。

又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地保护着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。

几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯，笔直地站在老师面前，两眼红红的。

后来，他的一篇名为《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。

早上，他来到老师必经的那个路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹祸了。这时，一团棉绒绒的围巾被挂到老师的脖子上。他凑到老师的耳边，悄声地说：“老师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……”

老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。“从今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强……”

（选自《老师，你能抱我一下吗》，有删节）

【专项训练】

1.选文主要运用了第几人称行文？使用这一人称的好处是什么？

解题思路：（1）明确文章主要是围绕谁来记叙的;（2）明确记叙文的三种人称及其作用，再对照本文所使用的人称及文章所要表现的中心思想来回答。

2.请用第一人称的口吻，写出文中的“他”在听到老师温暖的话语后的内心感受。

解题思路：这类题目没有标准答案。具体操作时，同学们务必要结合上下文语境作答。

【拓展练习】

3.品析文中的画线句子。

解题思路：本题考查的是对语言的品析鉴赏能力。在做这类题目时，同学们应先对全文内容有大致的了解，然后根据作者的情感倾向组织答案。