计算机在教学中的应用和实践
2015-08-08沈国珍
沈国珍
摘要:随着计算机技术的发展,计算机在教学领域中的影响力日趋增强。为了顺应时代的发展,传统教育必须与计算机这种先进的工具相结合。现本文就计算机在教学中的应用情况做一些浅要的分析,并针对其在实践中出现的问题提出一些有效的对策。
关键词:计算机;课堂教学;在线教学;应用;问题;对策
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2015)15-0098-02
Abstract: With the development of computer technology, the influence of computer in the teaching field is increasing. In order to comply with the development of the times, the traditional education must be combined with the advanced tools of computer. In this paper, the application of computer in the teaching of some shallow analysis, and for its problems in practice, put forward some effective measures.
Key words: computer; classroom teaching; online teaching; application; problem; countermeasure
面对计算机技术带来的冲击力,传统教育是挑战与机遇并存。近百年的传统教学里,大多都是单一的教学模式:教师单纯的依靠黑板和粉笔,个人在讲台上讲解,学生在下面记笔记。直到上个世纪二十年代,先是美国的心理学家普莱西发明了第一台教学机器,随后美国的心理学家斯金纳提出了程序教学理论,人们开始关注计算机在教学中的应用。经过数十年的实践和思考,现在计算机在教学中的应用已经非常深入广泛。如何让计算机和传统教学结合形成一个有机的整体,已经成了现代教育的一个重大课题。
1 计算机在教学中的应用
计算机技术的加入,给教育领域注入了新鲜血液,带来了很多全新的教学理念和教学模式,具有划时代的意义。它打破了传统教学的单一性、局限性,有效地降低了教育成本,节约了教育资源,实现了资源共享,大大提高了教学效率和质量。
1.1 计算机在课堂教学上的应用
当下,课堂教学上使用的最先进的计算机辅助教学是多媒体教学。相比传统教学,多功能的现代化多媒体教学具有不可比拟的优势:它使原本枯燥的课程变得有趣而生动活泼,原本单调的表现方式也变得丰富多样,很大程度上激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习注意力,加强了学习氛围;它可以把难以表达的抽象内容,事物的变化过程等通过动画模拟、过程演示等手段一一表现出来,让学生有一个直观的认识,更容易理解和接受,在教学中起到了事半功倍的效果;它还减轻了教师的工作负担,多媒体教学的应用,或多或少代替了教师的部分工作。譬如老师不再需要讲解得口干舌燥,只需播放相关视频资料或音频资料即可,也不需再费时费力满黑板地写习题,只需事先准备好投影仪和课件,非常的方便。
1.2 计算机在在线教学中的应用
计算机技术的发展,带来了互联网时代。现在,“互联网+”是一个最热门的词,它就像一个魔法棒,无论“+”什么,都能产生神奇的变化,那么,“互联网+教育”,又会碰撞出什么奇妙的火花呢?
1)远程教学
远程教学又叫网络教学,是指利用现代化的计算机技术、通讯技术以及网络技术等,通过互联网进行教学的一种新型现代化教学模式,它其实就是传统函授教学的进一步发展。远程教学可算得上最早的“互联网+教育”的产物,它的出现突破了时空的界限,扩大了教学的覆盖范围。学生不需在特定时候到特定地点上课,而是按己所需可以随时随地上课,而且特别节约经济成本,只需一台电脑加互联网就可足不出户,获得到众多名校名师的指点。远程教学的招生对象不限年龄和先前学历,为广大社会人士带来了更多的学习机会,整体提高了人们的素质。
2)开放式的在线课程
在线课程汇总了各个领域国内外顶尖学府的优质视频教学课程,聚合了各种优质视频教育资源,譬如学堂在线网站,网易公开课以及腾讯微讲堂等。这些在线课程为人们搭建了一个优质的学习平台,带来了一个多元化的在线教学互动模式,为网络教育界奉献了力量。
3) 教育互动管理平台
互联网催生了许多方便教师、家长和学生三方互动交流的教育互动管理平台,譬如和教育、一起作业网,教师在网上布置作业,学生只需登陆电脑按照要求操作即可。电脑会根据学生的完成情况进行数据分析并及时反馈给教师和学生,提醒有哪些不足之处,有效地促进了学生的自主学习积极性,真正做到了因材施教,使学习变成了“自助餐”。而且,有很多家长可能本身没时间和没能力辅导学生,教育互动管理平台就有效地弱化了家长的自身不足。
4) 网络图书馆
互联网提供了海量的文档资源,就像一个网络图书馆,譬如百度文库、豆丁网,让人们可以随时随地方便快捷地查阅到资料。
2 计算机信息技术在教学应用中存在的问题及对策
计算机技术在教学中的应用越来越深入,越来越普遍,它呈现了很多优势,但在实践中也出现了很多许多亟待解决的问题,追根到底,就是计算机技术和传统教育的结合不能形成一个有机的整体。
2.1 计算机在课堂教学实践中的问题和对策
1)过多使用多媒体教学,本末倒置
在课堂教学上,很多教师特别是年轻的教师认为多媒体教学就是万能技术,从头到尾都使用,结果适得其反。譬如,使用过多的动画展示,会使学生忽略了自身对优美文字的领悟能力和感情体会。多媒体教学是一种科技含量高的教学手段 ,它使抽象物体形象化,富有感染力,但它具有固定性和不敏感性,不具备自主思考和辨别能力,欠缺灵活,不能根据学生的个性特点因材施教,所以教师才是教学的主体。如果教师过度依赖多媒体教学,那教师就成了单纯的多媒体使用者,起不到主导作用。虽然,多媒体教学有很强的动画效果和音乐效果,方便快捷,但传统教学中,教师的板书也是风格各异,可以给学生带来不同的视觉享受。如果以多媒体教学为主体,完全抛弃传统教学,那师生都将被禁锢在这些设备上,根本就是本末倒置的错误做法。教师应该适当地、正确地使用多媒体进行辅助教学,才可以起到事半功倍的教学效果,才能有效地提高教学效率和教学质量。
2)制作多媒体课件,没有注意内容和形式
教师在制作多媒体课件时,应该根据授课内容,精心设计课件内容和表现方式,不要盲目追求知识面的“大和全”而忽略了学生的消化能力,应该以完成教学任务为主要目的,适当地增加一些课外知识;也不要盲目去追求多媒体效果,原本三言两语就可以解释清楚的问题,就没必要耗费大量精力去制作高难课件,否则就得不偿失,成本过大而起不到相应教学效果,学生也会过度沉迷于多媒体动画中而忽略了学习本身。
3) 使用多媒体教学没有结合学生的学习进度
有的教师在教学中一味地地使用多媒体提高教学效率,完全没有意识到学生的学习精力是有限的。教师应该循序渐进,放缓使用多媒体课件的节奏,结合学生的认知规律,以便学生有充足的时间去理解和消化。
2.2 计算机在在线教学实践中的问题和对策
1)网络基础设施建设跟不上
目前,网络基础设施已经满足不了在线教学的发展需求。譬如:网络速度不够快,导致多媒体课件下载缓慢,磨耗了学生的耐性而致丧失学习兴趣;数据传输不够稳定,使得学习断断续续,影响了师生的双向交流,影响了学习效果;上网费用昂贵,对经济条件不好的学生来说还是高不可及;计算机普及范围不够广,不能保障落后地区的学生的学习。以上这些问题严重制约了在线教学的更深一步发展。要解决这些问题,首先国家要重视并加大在线教学上的资金投入,其次国家需要制定相关政策促使网络运营商加大网络基础设施的建设力度,最后各个在线教学机构和企业自身也要投入网络基础设施的建设中去。
2)忽略了基础教育
我国的基础教育包括幼儿教育、小学教育和普通中学教育。基础教育是实行网络教学的前提。倘若一个学生连字都不认识,缺乏必要的社会生活知识,他又怎会懂得使用先进的电脑,如何从互联网的知识大海中甄别出适合自己的知识呢?所以教师和家长都要严格把关,重视对学生的基础教育,只有打好了基础,学生才有自主能力去扩展学习。
3 结束语
综上所述, 计算机给传统教学带来了蓬勃生机,让一切不可能变成了皆可能,在未来的发展中,计算机技术在教学中的地位只会越来越重要,如何让计算机和传统教学更好地结合形成一个有机整体,开创现代教育新局面,值得人们去长期深入探究。
参考文献:
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