小组合作学习的探究

王正华

【摘 要】 小组合作学习是一种很好的学习组织形式，学生由被动的接受知识转化为主动探索知识，在教师的引导下，通过自己的实践探索活动对知识有一定的了解并深入掌握

【关键词】 合作学习 引导 实践探索

有幸参加这次省级网络培训，学习视频中的教学案例《表面积的变化》一课，颇受启发。传统教育是以教师为中心的，教师主讲，学生死学。新课改倡导的是将学生被动的接受知识转化为主动探索知识，在教师的引导下，通过自己的实践探索活动对知识有一定的了解并深入掌握。在这种情况下，小组合作学习就成为了很好的组织形式。工作几年来，在实际的教学过程中也多次运用了小组合作学习的方式，下面就我对小组合作学习这种方式谈一点我的粗浅体会。

一、小组合作学习要有适当的时机

小组合作学习也需要有适当的时机，这是教师应该把握好的。在提出了有难度的而学生又不能一下子回答的问题后，如果仍然让学生独立思考去解决问题，那么既是浪费时间又没有什么好的效果。此时，采取小组合作就非常有必要了，小组间成员各抒己见，发散思维，问题自然就迎刃而解了。

在教学六年级下册的圆柱体积推导公式时，对于圆柱转化成近似长方体后表面积变化情况的答案有了分歧，一部分同学认为答案是体积、表面积都不变，而另一部分则认为是体积不变、表面积变大，到底哪个是正确的呢？通过小组合作讨论，最后全班交流的时候都肯定后者正确，并能够将理由说得头头是道。这样做，不但比直接告诉学生答案收到的效果好，而且让学生印象深刻。

二、小组合作学习要有适当的量

小组合作学习的确是一种很好的学习组织形式，但也并不是越多越好的。如果一节课涉及的问题有很多，那是不是每个问题都要小组合作讨论呢？答案是否定的。通常一节课都有一个重点，其他的一些问题，有的应用以前的知识就可以解决，有的就是围绕重点展开的问题。只要抓住重点问题，教师适时让学生展开讨论，在小组合作中将重点知识理解并掌握，这样就达到既定目标了。其他的问题是为解决本节课的重点知识而提出的，基本上学生用已有的知识基础或实际的生活经验就可以解决，不需要用到小组合作这种方式了。在教学《认识面积》这一课时，原来是想让学生小组合作几次讨论几个问题的，像：小组合作比较长方形和正方形纸的大小；小组合作比较课本中试一试的两个图形的大小；想想做做中的校园面积，让学生在小组中讨论后再来交流……但是在实际的教学中发现，这样做不但浪费时间，而且学生的积极性也在下降。经过一次专家老师的讲座，了解了其实小组合作也是要有量的。如果一节课合作次数很多，不但课堂纪律把握不好，而且在学习上也没有什么效果。后来我又重新修改整理了我的教案，将小组合作的次数减少，抓住重点让学生合作学习，将一些不必要的合作改为直接让学生自己动手操作，巩固知识。实践证明这样做更有效地让学生掌握了知识。

三、小组合作需要明确的分工

小组合作学习是为了学生更好的学习知识，是为有效的解决问题服务。因此就必须有明确的分工。有了明确的分工，小组各成员就明白自己应该要负责是哪一个部分，并能够认真地完成自己的工作，这样的话，小组合作学习才行之有效。

如：在教学三年级上册统计知识的可能性时，小组合作摸球来体会“可能”和“一定”的意思，我事先就给他们分配好了工作：一人摸球，一人做记录、一人负责将球放回袋子并混合，还有一人负责监督。这样分配以后，小组合作有序进行。

如果不进行分工，根据小学生的特点，可能人人都争着要去摸球，其他的工作就没有人做了，同学之间甚至可能会为了谁摸球而起冲突，那么整个课堂就乱成一片了，更谈不上什么有效的学习了。所以说，明确的分工是小组合作学习有序进行的保证。

四、小组合作需要适时的指导

小组活动时，教师不是更清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

1.对合作中的细节进行微调。首先教师在活动中需要不停地观察小组活动，一般要关注小组学习任务的进展和小组成员间合作交往的情况两方面。

2.激发小组长的管理职能。在小组合作学习过程中，能否快速高效地完成学习任务，小组长起着至关重要的作用。教师要适时关注小组长的表现，对他们进行具体的指导和评价，实践证明，教师如果能赋予小组长一定的权力，并在合作中能及时肯定维护其权威与作用有助于推动合作的开展。

3.关注个别的学生。在合作小组中总会出现个别的学生，学习能力或学习态度有差距的、对合作缺乏兴趣的、不被同组承认的、自以为是或炫耀聪明的，对于这些学生可能会出现过度依赖同伴的帮助、没有足够地信心或不屑去承担自己的责任，对此，老师要对他们予以关注，加强监控和指导，为他们提供情感动力，使他们在合作学习小组中积极主动地与同伴合作。

伴随着新课程的推进，合作学习的意义愈显重要，我们要根据教学的具体内容合理选择，要因学习进程与内容需要灵活安排，没有必要每节课都组织小组合作学习，我们要在教学实践中不断摸索，使我们的小组合作学习更高效。