篆刻课中的感受

冯泽昊

每个人的童年都有五彩缤纷的精彩瞬间，有铭记于心的感动时刻，还有永远无法磨灭的深刻记忆。我们很喜欢在童年这条清澈见底的小河中，感受着，回味着，流连忘返。

今天，就让我拾起“河”中一颗最有意义的“贝壳”细细体味。是它让我感受到了艺术的魅力，也是它让我明白了“只要有好的学习态度，就会有所收获”，它是一节篆刻课，我非常乐意与大家分享其中的点点滴滴。

那天上午第三节课，我们兴致勃勃地来到了充满艺术气息的篆刻教室，大家都被这里的一切感染了，安静地坐在篆刻专用教室里。李老师让我们先准备好铅笔，又发下了印有许多小方格的长方形纸张。她一边给同学们介绍篆书的历史和特点，一边在黑板上写下篆书的六大特点：一是横平竖直，二是转角弧形，三是左右对称，四是上紧下松，五是上下左右顶格，六是起笔收笔圆。

我看着黑板上的六大特点，感觉是小菜一碟，便动起手来。我左一笔，右一笔，但这笔好像跟我闹别扭似的，竟不听使唤，写出了个歪歪扭扭的“社”字，样子别扭极了。我的速度也不够快，花了十分钟才写了四行。终于写完了，我兴冲冲地举手，老师便走过来了。她低头一看，眉头一紧，对我写的篆书并不满意，于是，她语重心长地说：“你写的字实在是太小了，要大点儿！转角应该是弧形！不能一下偏左一下偏右……”听着老师说的话，我又再次打量这些出自我手的“杰作”，仿佛它们也在责备我，说：“都是你自以为是，把我们写得对不起观众，你能不能端正自己的态度呀？”这一切让我无地自容，我将老师的话深深地记在了心里，擦去重写，改“斜”归正。老师再次走向黑板，针对巡视后发现的问题，着重强调了写篆书的重点：一笔而就，不能描写多次，也不能比着尺子去描写篆书的一笔一画，而是要学会看格子的横和竖，参照着来写。按照老师的指导，我静下心来认真书写，待到完成后，又一次将自己的作品呈上。老师看了后，说我的字进步了许多，我既兴奋，又自豪。下课铃声响了，同学们相继写完，大家排着队，陆续回教室……

通过这堂篆刻课，我懂得了一个道理：字如其人，做什么事情都要端正自己的态度，这样才会有所收获。我的人生“贝壳”还有许许多多，有机会的话我很愿意拿出来与大家一同分享，让大家感受百味人生！