基于电子白板的小学英语课堂的言语交互

梁佳佳

【摘 要】 伴随着目前新课改理念的不断改变，我国目前的基础性教育正在发生着本质性的变化。电子白板逐渐成为一种新型的教学方法，能够让学生从枯燥乏味的课堂教中学截图出来，不断的激发学生的学习兴趣。在我国的英语教学中，由于小学生受到母语的影响，在英语学习中没有很大的兴趣。但是，在小学英语中运用电子白板的方式进行教学，能够很好的吸引学生的学习兴趣，调动英语学习的积极性。基于此，本文主要对电子白板的小学英语课堂的语言交互进行探讨。

【关键词】 电子白板 小学英语课堂 教学运用

一、具有方便快捷，提高效率的优势

电子白板相对于黑板而言，最直接的优势就是不需要粉笔和黑板擦，只需用白板笔或者手直接在白板上绘图写字，不仅避免了使用粉笔带来的粉尘对师生的身体健康所造成的伤害，还节省了做粉笔和黑板擦的原材料。另外，电子白板没有页数限制。以往教师板书时，由于篇幅所限，板书出示的内容有限。电子白板无限页数的优势解决了这个问题，在有限的课堂时间中大大地增加了课堂容量，提高了学习效率。电子白板还可以直接书写、绘图、擦拭和修改即方便又快捷。学生用白板做题时，讲解修改也很方便。

二、具有生动展示，资源丰富的优势

利用黑板进行板书，只有黑底白字，难免让学生产生视觉疲劳。利用电子白板不仅能够提供多种背景颜色和字体颜色，而且具有拖放、隐藏、声音、涂色等多种多媒体功能。此外，电子白板还有播放动画、视频和展示图片的作用。这些精彩的视听效果，能够紧紧地抓住学生的注意力，调动他们的学习兴趣和积极性，有效减少学生上课说话，开小差等现象，从而有效提高教学水平如教授animals 这一话题时，白板出示一首小诗Loving animals from the bottom of our hearts，师生伴着优美的画面欣赏了美妙的乐曲。学生学会保护小动物，同时对生活的热爱、对生命的珍爱。此节课，教师不再只是教学活动的组织者和引导者，也是学习活动的参与者和体验者。教学设计突破教材限制，没有停留在说出动物名称，介绍自己喜欢什么动物，而是根据学生的年龄和心理特点，抓住其了兴趣点，把英语学习和了解动物常识巧妙地结合起来，使学习内容有了广度和深度的变化。

三、具有符合学生心理，激发兴趣的优势

当学生的情绪高涨时，情感发挥增力作用，他们的学习情绪、语言表达能力明显提高。如教授animals 这一话题时，通过电子白板播放迪斯尼动画中有关动物的片段，学生们看得津津有味，情不自禁地将动物单词脱口而出。当问到“What animal do you like？”时，学生戴上可爱的动物头饰，兴高采烈地介绍：“I like pandas. Theyre very smart；I like monkeys ， they can climb the trees”还有几位学生设计了课本中没有的动物，向大家讲解：“I like my camel. Its tall and strong. It can walk very far.”听完学生的介绍，教师将动物园之行的照片展现在学生面前，并以导游的身份介绍动物的特点，体现了学科的整合与知识的拓展延伸。学生听得十分入神，还不时为教师的讲解进行补充。

四、具有节省时间，提高教学效率的优势

在交互式电子白板进入课堂后，白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台，它不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友，它体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。电子白板中多种教学软件满足教师上课的需要，让教师也变成学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。它成功地解决了在传统教学和单独使用电脑展示课件教学中的所有问题，并且它还包含了方便教师进行课堂教学的优点。比如，电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。如，在小学英语课堂教学中，教授生句“I like swimming（reading/cleaning/riding a bike…）”，该句重点是要学会替换后面的动名词 swimming，在传统的教学中，教师只能用粉笔写一次擦一次，这样浪费了时间，学生也觉得很枯燥。利用交互式电子白板，教师可以自然地讲解、替换，还可以用电子笔以不同颜色区分开，并且把这些内容保存下来，方便带多班的教师。教师不再被板书和讲解限制，真正从传统的教学模式中解脱出来。

五、具有记录教学内容，提高有效再现的优势

运用言语交互式电子白板教学能够很好的对教学的内容进行记录，与此同时，白板软件还可以在缺乏相关应用环境的情况下，对白板中特殊格式文本的文件进行阅读，这一功能的存在能很好的让学生对已经学过的内容不断的复习。此外，学生对笔记的记录也发生了改变，主要是电子版的现代化手段改变了以往用笔记录的方式，学生只需备上一份电子版即可。学生对此更是兴趣盎然，英语学习变得简单，进而爱上英语。这样的形式让家长对学生的英语学习增添了信心，对学校教育愈加的信赖。

综上所述，在教学中运用言语交互式的白板教学，极大的丰富了教学资料的利用，给小学英语课堂带来了新的生机，更新了目前小学英语教学理念，结合了学生的心理发展需要。因此，在目前的小学英语课堂中，合理的运用言语交互式的白板教学方式能够体现学生的主体地位，完善教师的主导地位，进而大大的提高小学英语课堂的良好发展。

【参考文献】

[1]王天虎.交互白板在小学英语教学中的实践与思考[J].中国电化教育，2005，（03）.

[2]李丽青.交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2012，（10）.

[3]吴筱荫.交互式电子白板课堂应用研究[J].中国电化教育，2011，（03）.

[4]李丽青.交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].软件导刊：教育技术，2012，（10）.