构建初中英语自主学习课堂之我见

崔 磊 （辽宁省盖州市双台学校 115200）

一、改变观念

当今社会需要具有自主学习能力和渊博知识的人才，即能够善于观察和发现，积极进取，具有创新能力，敢于标新立异。英语课堂要充分把握学科特点，把东西方的课堂教学理念、教学方法进行融合，培养学生的逻辑思维能力，激发学生学习英语的兴趣，让学生从内心产生“我要学英语”的欲望，进而产生学好英语的强大动力。

二、构建新的教学模式

教育模式是教学观念、教学方法、教学经验的综合表现。教学模式的构建要注重学生思维能力和创新能力的培养，要能够促进师生双方进行有效交流，体现学生的主体地位。学生是英语学习的主人，教师需从原来课堂教学的主宰者转变为英语学习的组织者和引导者，为学生提供广阔的空间，改变教师讲、学生听的教学模式，让学生有更多的机会去讨论问题、解决问题，使英语交流和应用成为课堂的主流。由于学生之间存在着很大的差异性，因此教师不能拿统一的标准去衡量学生，要根据学生的不同情况，制定不同的教学目标，提出不同的学习要求，要因人而异，因材施教，以使每一名学生都能在英语课堂上各得其所、各展所长，实现全面提高。

（一）创设多种教学情境

根据教学内容，教师要千方百计地为学生创设贴近生活的情境，为学生布置合适的学习任务，激发学生的学习动力，促使学生积极主动地学习新知识、获取新知识、巩固新知识，使学生体验到成功的喜悦，进一步对英语产生浓厚的兴趣。

（二）运用多种教法，吸引学生注意力

在英语课上，教师要多给学生提供展示自我的机会，以便让学生得到更多的亲身体验，使他们身临其境。例如在阅读课上，教师要教给学生搜索信息、整理信息的方法；在经验交流课上，要提供给学生合作探究的机会，让学生之间相互切磋、取长补短，以提高学生学习的兴趣；还可以利用游戏、竞赛、表演等方式吸引学生的注意力，调动学生学习英语的主动性和积极性。

（三）了解学生的实际情况和个性差异

针对不同学生的认知水平，我们要给他们创造适合自己发挥的机会和条件，以便让每一个学生都能参与教学活动，尽情发挥他们的优势。对不同学习层次的学生要设计不同的问题，以鼓励他们主动、大胆地参与。

（四）构建民主化的课堂气氛

在英语课堂教学中，需构建一种民主、和谐的师生关系，创设宽松、和谐的课堂氛围，让学生积极、主动、平等和老师交流互动。教师要尊重和理解学生，关注学生的发展，对待学生要和蔼和亲，增加对学生的感情投入，从而获取学生都自己的尊重和喜欢。在学生学习的过程中教师要适时点拨，启动学生的思维；要善于激励学生，多一些鼓励，少一些否定；教学语言要生动、活泼、风趣、有启发性，能够巧妙叩开学生思维的闸门，点燃学生思维的火花，激发学生探究知识的欲望；少讲一些“是什么”，多问一些“为什么”，以充分发挥学生的主体作用；努力挖掘学生的潜能，让学生主动学习、乐于学习，促进学生全面发展。

四、创设课堂问题情境，开启学生的思维

爱因斯坦曾经说过：“提出一个间题往往比解决一个问题更重要。”在课堂教学中，教师要为学生创设生动具体的问题情境，以引发学生的思考，激发学生学习的热情，使学生全身心地投入到学习中去，主动探索，不断创新，积极思考，获得感悟。

（一）让学生学习自主化、思维开放化

在学习过程中，要学生树立自主学习的信心，教师也要为学生创设成功的机会，让他们体验到成功。教师可在教学中实施分层次教学，让每一个学生都有机会获得成功；要善于发现学生的优点和进步，不但要关注学生的学习成果，还要注重学生的学习过程，多肯定、多鼓励，保护好他们的自尊心和积极性，增强他们的自信心。开放性思维是创造思维能力的核心，不拘泥于常规，能够多方位、多角度地探索解决问题的方法。

（二）实施素质教育

素质教育的最终目的就是让学生学会求知，掌握学习的技巧，实现“学会”到“会学”、从被动学习到主动学习的飞跃。自主学习能力是学生可持续发展的保障，可为他们的终身学习奠定坚实的基础，所以，指导学生学会学习是创新教育的一项重要内容。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，为自主学习能力奠定基础

教师要培养学生听的习惯：培养学生上课认真倾听、独立思考的习惯，如指导学生听录音的时候，要求他们紧跟语速，捕捉关键词，了解大概意思，培养学生说的习惯：鼓励学生勇敢表达，大胆提问，不怕出错，培养学生读的习惯：让学生大声朗读英文，培养语感，抓住要点，切中主题，培养学生写作习惯：要求学生字迹规范、工整，养成记日记、写读书笔记的习惯。

最后，课堂教学中教师的角色应是多样化的，并注重学生自主学习能力的培养。随着新课程改革的不断深入，教师应从传授者的角色向学习活动的组织者、合作者的角色转变。在教学过程中，教师是一个服务者，让学生掌握科学的学习方法，是发展其自主学习能力的必经之路。

初中英语课堂教学改革任重道远，教师应顺应英语教育自主化、开放化的趋势，提高全体学生的综合能力和自主学习能力，做出无愧于时代的贡献。

[1]李红云. 积极探索 更新观念——初中英语课堂教育中培养学生自主学习能力之我见[J]. 魅力中国， 2013（16）.

[2]王爱娟. 浅谈初中英语自主学习模式课堂的构建[J]. 新课程学习·上旬， 2014（5）：35.

[3]沈燕. 注重学习策略培训，提高自主学习能力——以“思维导图”构建初中英语教学模式[J]. 黑龙江科技信息， 2013（6）：198.