浅谈新课程改革下的初中政治课堂教学方法

2015-08-07王会英河北省正定县第七中学050800

学周刊 2015年23期

王会英（河北省正定县第七中学 050800）

传统的政治教学中，学生学习成绩的好坏完全取决于学生考试分数的高低，通过死记硬背的方式取得高分的学生就能成为教师眼中的好学生。而实际上，在这些学生当中，有很大一部分人根本没有理解政治到底是一门什么样的学科，死记硬背的学习方法使学生沦为了装知识的容器，使本来应该得到培养的创新思维和自主学习能力受到了极大的束缚。在当今课程改革的新形势下，这种“填鸭式”的教学模式严重制约了政治课堂教学的教学结构，因此，无论是教学方法还是教学组织形式，都需要进行改革和突破。

一、针对不同层次的学生运用不同的教学方法，提高学生主动学习的积极性

教育要因材施教，当下的新课程改革也是这样要求教师的。所以，要想使每个学生都能在原有的基础上有所提高，教师应对不同层次的学生进行有针对性的教学。也就是说，教师在制定教学目标和学习方法的时候，不能再制定唯一的一个，而是要针对不同层次的学生制定不同的目标和要求，以便让每个学生在学习了基本的政治知识之后，都能得到不同程度的提高。

例如，在学习“公民的义务和权利”这一课内容时，教师首先要确定本堂课的教学目标，即让学生通过对公民义务和权利的认识和理解，培养学生履行义务和行使权利的能力，再结合我们身边的实例，培养学生分析问题和解决问题的能力。待确定了教学目标，教师要设计不同的教学环节以照顾不同层次学生的理解能力。比如说，对于理解力比较差的学生，教师可以采取一些讲故事的方法，这样既能吸引学生的注意力，又能通过生动形象的事例来帮助学生理解抽象的政治概念，这样感性和理性相结合就加深了学生的理解。总之，教师要想方设法深入浅出地达成课前所设定的教学目标，不管采用什么样的方法，最终的教学目标是确定不变的。

新课程改革要求教师要改变传统的教育观念，教师要确立学生的主体地位，为学生创设一种和谐平等的教学环境，使他们能够拥有一个可以自主学习、充分发挥自己创新思维的空间。作为初中政治教师，我们要时刻谨记，课本上的政治知识只是学生学习的基本材料，教给学生正确、高效的学习方法才是培养学生学习能力的关键。所以，教师要把更多的时间和空间还给学生，让他们自己来掌握和安排，这样学生就可以根据自己的学习情况和理解能力有计划、有步骤地提高自己的学习水平。这样，有助于学生掌握自己学习的主动权，锻炼他们对于知识的驾驭能力，改变他们被动接受知识的局面，让他们在自主学习的过程中体验获得成功的喜悦，从而为以后的学习打下良好的基础。教师在这个过程中要发挥自己的主导作用，了解学生自主学习的结果，为后面的教学目标的确立提供资料。

二、联系生活实际，引导学生将抽象的政治理论运用到实践中去

政治学习的目的不只是让学生了解政治的基本概念和知识，而是让学生在潜移默化中提高自己的综合素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。我们都知道，初中阶段的学生正处在人生发展的重要阶段，他们对于自己的人生定位还不太明确，所以，这个时期的政治教学除了要让学生掌握基本的政治知识之外，还要对学生的健康成长进行积极的引导。这样的影响是终生的，因此，我们政治教师要把政治教学和日常生活联系起来，在教学过程中，把政治知识融合到真实的生活场景中，以帮助学生理解抽象的政治知识，培养学生的发散性思维。

作为政治教师，我们都明白，每一个政治知识点都是能够对应到生活实际当中的。在教学过程中，如果我们只是围绕教材中的政治知识来讲解，那么只会使学生难以理解。所以，我们要拿生活中的客观事实验证课本中的政治观点，让学生通过真实的事件来理解抽象的政治内容。比如在教学“正确认识自我”这一课时，我首先以一首励志性的歌曲《我相信》来导入新课，引出本课的基本政治观点，再让学生通过讨论自己在实际生活中的一些事例来回答问题。在整个教学过程中，政治知识和日常生活相结合，会让学生有话可说，课堂气氛积极活跃，从而极大地提高了教学效率。