浅谈初中化学课堂教学效率的提升

郑云霞 （河北省秦皇岛市海港区第十三中学 066000）

纵观当前的初中化学课堂，不难发现教学内容多、杂、散，学生学起来较为吃力，效果始终不够理想。为使学生的学习更有效，提高课堂教学效率已势在必行。那么，如何有效提高初中化学课堂教学效率呢？我认为，主要应从以下几方面入手。

一、巧妙引入，提升效率

“良好的开端是成功的一半。”在初中化学课堂上，如果教师能够巧妙设计导语，便能有效激发学生对化学的学习兴趣，激活学生思维，提升学习效率。那么，如何巧妙地进行课堂导入呢？鉴于导语的形式多种多样，我认为广大教师应在实际教学过程中根据教学内容的不同灵活选用，这样才能将课堂教学效率最大化。比如，在教学“元素守恒定律”的相关内容时，教师可利用水变汽油这一伪科学现象导入：同学们，现在有一个最新的研究说能把清水变成汽油，整个过程只需要简单地在其中加入某种催化剂即可，你们认为是真的吗？一石激起千层浪，学生听后立刻展开了热烈的讨论，整个课堂瞬间成为了学生的天地，纷纷积极表达自己的观点和看法。一节课下来，不仅学生情绪高涨，有效提升了学习效率，课堂教学效果也十分理想。

二、精讲多练，提升效率

众所周知，当前的初中化学课堂教学旨在培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。所以，广大教师必须在教学过程中把知识讲精、讲透，让学生在充分理解的基础上多加练习，以此提升课堂教学效率。例如，学习到有关“碳”的内容时，教师可组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜实验作对比，进一步明确其中的异同点，帮助学生掌握和巩固氧化还原反应的实验装置及实验步骤。需要注意的是，教师在讲解的过程中要充分配合教材内容，设疑破难，为学生创造思维情境，并在此基础上引导学生通过动手、动口实践，真正掌握知识，举一反三。只有这样，才能有效抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

三、丰富手段，提升效率

（一）充分利用实验

受传统教育思想影响，很多教师在教学过程中一味沿用讲授法，有的甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。所以，很长一段时间以来，学生只能简单地做几个基础实验或不做实验。这一做法严重削弱了学生对化学的学习兴趣，扼杀了学生的观察能力、动手能力，效果可想而知。要想改变这一现状，教师必须在教学中充分利用化学实验，以充分的准备，做好每一次演示实验，同时还要能够对实验的形式进行变通，鼓励学生参与进来，提升学生的探究精神和实验能力。只有做到了这两点，才能为化学课堂教学质量的提高提供更多可能。

（二）适当利用多媒体

随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种辅助手段在教学中得到了越来越广泛的应用，对教学效率的提升提供了支持。具体到初中化学教学而言，多媒体自身直观、生动、形象、具体的特点，可以将一些抽象、微观的化学知识变得清晰化，有利于学生直观地认识微观世界，了解化学变化的实质，理解化学原理，是化学课堂的得力助手。需要注意的是，在实际的应用中，广大教师应从教学需求和学生实际出发，合理运用多媒体技术。只有这样，才能使我们的课堂教学效率得以真正提高。

四、融洽关系，提升效率

初中阶段是学生最容易树立理想和崇拜偶像的时期，所以教师在教学中要以自身的魅力吸引学生，以自己的人格力量去感化、影响学生，与学生建立良好的师生关系，使学生由喜欢教师转变为喜欢其所教的学科。具体来讲，教师应在实际的教学中善于捕捉学生的一言一行，通过学生每个细小动作、细微眼神了解和掌握他们的学习状况。课下，教师还要把在课堂上观察到的信息以个别谈心、课外活动或集体交流的方式与学生进行坦诚对话，拉近师生之间的距离。有了良好的情感沟通，学生便会对化学这门学科产生极大的学习兴趣，提升学习效率。

五、科学评价，提升效率

在传统的课堂教学中，课堂评价主要靠教师，互动性和趣味性不够，不利于课堂教学效果的提升。鉴于此，在新时期的化学教学中，必须进一步丰富评价主体和评价方式。首先，对学生的评价。教师在对学生进行评价时，应注意不同程度的学生的实际情况，以不同的评价标准区别对待，即使学生的进步很小，只要有所突破，就要对其进行肯定和鼓励。有时为了让评价更全面、客观，教师还可以引入生生评价的方式，让学生相互评价，这样更有利于调动学生学习的积极性。其次，对自身的评价。在进行课堂评价时，广大教师必须要明确评价什么，做到有的放矢。之后，在此基础上进一步细化评分指标（教学目标、教材处理、教学技巧和方法、教师基本素质和表现、学生习得效果等）。只有以这种教育观为指引，结合对初中化学教学任务的具体要求，按照学生的学习规律、教学的客观规律行事，才能使评价体系更加科学和完善，为之后的教学打下坚实的基础。

总之，提升化学课堂教学效率的方法还有很多，作为初中化学教师必须在教学过程中认真研究教材，以精彩的导入吸引学生的注意力，以恰当的教学方法和手段调动学生的积极性，给学生创新的时间和空间，使学生在化学教学活动中乐学、肯学。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，提升化学课堂教学效率。

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