初中生政治学习兴趣的培养探微

王 宏 （河北省临西县第四中学 054900）

一、讲好第一堂课

教师要擅长引起学生的学习兴趣，保证自己上课内容的吸引力。而且每学期的第一节课可不可以引起学生的兴趣至关重要。学生通常对第一节课有好奇和期望的心理，教师如果能够以此来规划导言课程，就会让学生感觉学习内容“有趣味”，就能够产生学习欲望，这对之后的教课会有很大帮助。比如，教授《社会》这节课的时候，教师可以从题目引入。首先，教师不要马上讲解书本知识，可以先要求学生谈谈自己在假期中的趣事或最近该地区和世界上的重要消息和重要事件。教师如果能够进行有效引导，就会使学生产生兴趣，产生学习动力。因此，教师要把大千世界融入在小小课堂中，不要让学生仅局限于知识点的死记硬背中，而要让学生能够紧密联系生活实际，对于社会课程有进一步认识。

二、充分发挥学生的主体作用

现今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到教师和同学的肯定。所以，教师在上课的时候需要合理处理教师的引导作用和学生的学习主体的关系。在传统的教育方式中，教师在上课时持续不断地讲解，学生只觉得自己是存储课本知识的“容器”，如此就很大程度上抹杀了学生的主导认识，使学生的心理需求没办法获得满足，自然而然就没有了学习兴趣。所以，教师需要创设种种情境让学生充任教学行为的“主角”，指引学生自发、踊跃、自觉地学知识。在授课过程中，教师应该争取在每堂课中抽出一部分的时间给学生，让他们在学习中参与互动。如在上课前几分钟，教师可以让学生进行台前演讲。此外，教师的教学方式也应有所调整。教师应通过各种方式给学生创造一个良好的学习氛围，让学生在课堂上多互动，让学生的参与成为每天教学的一部分，这样更有利于激发学生的创造性思维，也容易让学生更好地吸收知识。

三、充分利用多媒体

现代教学应与时俱进，应用发达的科技。教师应常做一些独具一格、能充分吸引眼球的幻灯片，同时在课余时间可以播放一些唯美的图片或视频等，这样更有利于教学的开展。在上政治课时，教师可以利用多媒体设备呈现鲜活的形象，这样一方面使学生能进一步领会书本知识，加强德育功效，另一方面能让学生提升审美兴趣，提升他们的悟性①。比如，讲授《挫折》一文时，教师可以将两种较为相似的案例通过多媒体进行有效展示，让学生能够对两种不同的面对方式进行有效对比，进而通过观赏记录片掲露这堂课的中心：“用积极向上的心理素质应对挫败。”通过有效教育，学生能够积极认识到挫折，并且能虚心接受挫折，而且能明白应采用何种心态进行面对②。

四、营造课堂氛围

法国演讲家雷曼麦曾经说过：“运用风趣的形式讲解一条严肃的真理，与简单爽快讲出相比，更为易于让人接纳。”对于思想政治课来说，教学内容所传递的都是较为严肃的真理，使学生不免感到困惑，不太容易接受，这就需要教师通过自身的语言不断激发学生的学习热情。而且，风趣的活动会给死气沉沉的课堂增加一定的活力，让学生精神振奋，心情愉快，使课堂气氛活跃而和谐，使学生进入积极的学习状态之中。

五、巧妙设疑，培养学生的创造力

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中，教师通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当学生苦于寻找答案无果时，教师予以答疑，会使学生有种豁然开朗的感觉。如教师讲“处在社会主义阶段，我国已经把剥削阶层歼灭掉了，不过阶级战争在一定时期内还持续存在，在一定环境下，或许会激化”这个课题时，教师可提问学生：“这段话有没有矛盾，该作何解释？”刚一提出问题，学生便主动举手发言。接着教师可提出问题：“如果一支敌军被我们歼灭了，能否说，就没有一个散兵对我们打冷枪？”“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在呢？在国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”教师可以辅以举例说明，这一问一答使学生很快进入了角色，产生兴趣，明白道理，提高思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

六、在实践中提高兴趣

日常生活中有许多现象与政治课教学有关，而这些现象是学生经常碰到但又缺乏理解的问题，纵观初中思想政治教材，与学生日常生活相联系的例子涉及学生的个人生活、社会生活中的基本道德规范等方方面面。为此，每一位政治教师在教学中一定要重视好实践这个环节，要创造机会并为学生的社会实践提供必要的指导与帮助。首先，在了解了一些政治基础知识以后，把理论知识结合到实际中去，亲身经历，或者开展研讨会，编写小文章等；其次，根据自身的实际阅历，剖析阐明某些普遍的社会实际，解说观点理论；再次，带着疑问进行实地调研、会谈询问，巩固基础知识，并且结合所学的内容剖析当前社会现状或根据实际情况叙事个人观点等。

学生通过参加社会实践能够切身感受到政治学科在生活中是无处不在的，感受到学习政治的必要性，从而产生学习政治的兴趣。

注释：

①李永军.浅谈初中思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣[J].俪人：教师，2015（2）：142.

②周淑荣.浅谈初中政治课学习兴趣的激发[J].课堂内外·教师版，2013（1）：48-49.