论如何培养小学生的阅读兴趣

孙国梅 （河北省巨鹿县王六村校区洪水口小学 055250）

一、根据小学生的年龄特点和知识水平帮助他们选好读物

阅读的前提是学生对书本的内容产生兴趣。读好书，才能好读书，一本好书是适合小学生年龄、符合他们知识水平的。只有适合小学生的读物才能让他们读进去，愿意去读，才能充分发挥他们的主动性，使他们进入书的世界，体验读书带给他们的快乐感，进而爱上读书。所以，教师要根据学生自己的年龄特点和知识水平，帮助他们选好读物。

教师要根据学生的不同年龄阶段帮助他们选择不同的读物。比如，对于6～8岁的学生，教师应推荐图文并茂、篇幅短小、趣闻性强、通俗易懂的书籍。这一阶段的学生的社会交往比学前儿童广泛，语言能力得到迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，这是儿童想象力发展的顶峰时期。教师可推荐《丁丁历险记》《格林童话》等这类读物。对于8～10岁的学生，教师应推荐节奏感强、富有情节变化和富有趣味的读物。这一阶段的学生已经学会了大量的汉字，注意力也比较持久，教师可以推荐如《十万个为什么》《大林和小林》等读物。10～12岁的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己的思维模式和处事方法。这一阶段要推荐一些富有哲理的历史故事、人物传记、经典著作等，如《百科知识全书》《中华上下五千年》《三国演义》等读物。

二、要教会学生正确的阅读方法

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读教学中，教师应该教给学生阅读的方法，而不是一味地去读，只读不思考。这样的读书不会启迪学生的智慧。一边读一边思考，能够加深理解。只有这样，才能培养学生的阅读兴趣。

教师要将阅读与写作相结合。新课程标准指出小学培养学生读、写、听、说的能力。读书带给学生灵感，学生要把这些灵感、心得体会用笔写下来，不断地去积累，不断地去实践，这是一个知识内化的过程。这样不仅可以提高学生的阅读能力，同时还能培养学生的写作能力。

阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，使学生掌握正确的阅读方法，才能激发学生努力阅读的兴趣。教师在教学中要教会学生正确的阅读方法，提高学生独立阅读的能力。这样才能使学生在课外自主阅读，增强阅读的自信心，爱上阅读。

三、课内阅读和课外阅读有机结合

过去的课上都是教师讲得多，学生听得多。这种填鸭式的教学模式已经不能适应素质教育发展的今天。教师要多给学生课上自主阅读的时间，充分发挥学生的主动性。但是课内时间必定有限，每位学生的需求不可能都得到满足，因此教师要给学生提供课外阅读的机会。课外阅读不是强制性的，应该是学生自愿的，自主去读。教师不应该给学生压力，要让学生自主、自愿地去读自己喜欢的文章。教师要注意培养学生阅读的兴趣，让学生读一些简单的适合他们的读物。学生读完了能感到快乐，感到放松，有所收获，这才是课外阅读的意义。只有这样，学生才会无拘无束地享受阅读乐趣。比如，教师可在教室里建立一个读书角，在读书角里有学生专用的书架，有属于他们的图书，这些书必须是学生喜欢的、适应学生的读书能力的。教师要把阅读变成学生生活中必不可少的内容，要使阅读成为一种享受，而不是负担。

四、通过奖励激发学生的兴趣

小学生的思维还处于一个具象思维模式，直观具体的奖励就是对他们大大的刺激，看到其他学生受到表扬，他们会羡慕，从而自己也想要受到这种表扬，也会朝着受表扬的方向努力，这种心理会促使他们努力地表现，努力读书。比如，教师可以设计一个“班级阅读诺贝尔奖”，让学生把自己每天读的小故事、小文章、小短文记下来，以一周为期限，看看哪位学生读的故事多，就给哪位学生颁发一枚“班级阅读诺贝尔奖”章。这样能使学生通过努力阅读来获得这一荣誉。教师也可以通过名人故事、榜样来激励学生。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起阅读兴趣，迁移为强烈的求知欲而走向成功的。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才榜样，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。例如，革命导师列宁的一生都在读书中度过，他在被捕入狱的三个月中也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事；周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语，无不激励着人们孜孜以求，刻苦功读。

总之，阅读兴趣不是每个人天生就有的，而是在读书的实践中逐渐形成的。经常阅读的学生知识面往往宽一些，理解能力也强一些。反之，那些经常不阅读的学生知识面窄一些，理解能力要弱一些。学生只有阅读，对阅读产生了兴趣，才能把阅读看作是最快乐的事情，才能喜欢阅读。

[1]（苏）B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.

[2]陆有铨著.现代西方教育哲学[M].河南教育出版社，1993.

[3]章永生.教育心理学[M].石家庄：河北教育出版社，1996.

[4]张大均等.教育心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，1997.

[5]呼玉山.激发阅读兴趣 提高阅读能力[J].教育实践与研究，2002（10）.

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