探究能力本位教育在高职英语教学中的应用

贾梦霞 （长沙民政职业技术学院 410004）

近些年来，高职英语教育教学的方式方法不断改革，希望找到一种更合适的教学方案，提高学生在日常工作中的实践能力。能力本位教育的出现，很大程度上解决了这个问题。能力本位的教育模式在短时间内蔓延到各地区，并被各高职院校广泛应用，同时也受到社会各界的支持。职业教育大多以服务行业对人才的需求和学生就业为教学的方向。能力本位教育在高职英语教学中所起到的作用，是非常明显的，通过培养学生语言方面的技能，能更好地实现教育的目标。

一、能力本位教育概念

能力本位教育是近30年西方出现的一种新的教育理念，能力本位教育的最初形成，是培养技能型的工作人员，使其快速掌握工作技能，尽快进入工作当中。这一教育理念形成之后，马上受到了人们的欢迎，并得到了迅速传播，在不断的完善中逐渐被人们广泛应用。

能力本位教育在国际上是新颖的教育模式，非常受人们欢迎，这也是我国教育改革的方向之一。能力本位教育的教学理念，主要就是要以学生为中心，对学习的过程、学习的态度、学生的人际交往能力更加重视。这种新颖的教育理念改变了传统的教育方式，真正引导学生自主学习，适应社会发展需求，同时对学生从业规划也起到了一定的作用。

二、能力本位教育在高职教学中应用的必要性

能力本位教育在高职英语教学中起着非常重要的作用。能力本位教育中，教学理念是以能力培养为目标，让学生有目的地学习，实现了英语教学中职业能力的培养。具备职业能力是社会的对人才的要求。从以下三个方面可看出，能力本位教育在高职教学中的应用是十分必要的。首先，能力本位教学模式与传统教学模式相比，凸显出能力本位教学模式的优越性。其次，是社会发展需求和对人才的要求。最后，从国家教育制度和教学方式的改革和不断完善分析，可以看出能力本位教育正是满足技能型人才需求的教育模式，在高职英语教学中，有效实施能力本位教育是非常重要的。

（一）能力本位教学模式的优越性

能力本位教学模式相对于传统的教学模式有着很强的优越性。在传统的教学中，学生知识量达到了，却在日常实践的时候表达不够到位，很多时候并不能表达自己心中所想的。这就是因为传统教学中教师并没有将能力的培养放在首要的位置。而能力本位教育模式能弥补传统教学中的不足。我国教学模式的改革更新很大程度上提高了学生的实践技能，让学生的实践应用能力得到提高。在英语教学中实施能力本位教育，能提高学生的英语口语能力，提高学生在日后工作中的工作能力，让学生真正从主观意识上对学习态度有所转变，让学生掌握了学习的主动权。

从古至今，新开发的教育模式通常很受欢迎，因为新开发的教育模式都是应时代需求而产生的。能力本位教育做为新兴的教育方式，对提高学生的语言交流能力有着巨大的作用。这种教学模式不仅能使学生在课堂上提高学习的主动性和积极性，还能促进学生交流方式方法，培养学生的合作能力，运用这种教学模式能使学生的英语成绩有明显的提高，还能提高学生的人际交往能力。

新型的教学模式可以使学生的表达与沟通能力明显提高。因为新型的教育模式必然改变传统的教育理念，是具有灵活性的教育模式，并且能力本位的教育理念是以学生为核心，因此可以使学生的学习方式和态度有所改变。能力本位教育理念正是结合了多种教育方法，能使学生在实践中自我成长，自我发展。

（二）社会发展对人才的需求

目前，我国的教育理念还不能完全适应经济发展的需求，由于学生的英语水平良莠不齐，其口语交际能力更是普遍较差，而能力本位的教育理念弥补了这样的不足，同时也满足了我国经济发展对相关人才的需求。能力本位教育使学校和学生都能明确教学目标，学生从根本上转变以往的学习方式，由过去的被动地接受知识转变为主动地学习专业课程知识。专业性的教育体系不断完善，也为学生适应社会打下了坚实的基础。所以，能力本位在高职教育中占据首位。

（三）教育改革的必然趋势

高职英语教育通常是以职业规划为首要任务，为学生以后的实践工作做好铺垫。能力本位教学理念宗旨就是激发学生的学习兴趣，锻炼学生在实际应用中解决问题的能力。如此一来，实现了能力本位在高职英语教学中的应用，这也是英语教学改革的趋势。

三、能力本位教育理念在高职教学中的实际应用

高职英语教学中，能力本位教育拥有独特性，能力本位教育主要的理念是以学生为教学主体。而在传统教学中，教师拥有着主要的地位，常常忽略对学生能力的培养，只关注学生学习的质量，导致学生在日后走出校门参加工作的时候，不能把所学的知识运用到实践。学生在传统教学模式之下逐渐成为只会书写的考试机器，学到的是“哑巴”英语。在实践过程中，学生往往知道对方是什么意思，却不能将心中所想完全表达出来。为了培养学生英语实践能力，将能力本位教育融入到现代高职英语教学中，使教师更加注重对学生能力的培养，让学生在日后日常交际中有很好的口语表达能力，能将英语这门交际语言在实际应用过程中表达得更好。下面笔者针对能力本位教育在高职英语教学中的实际应用的方式，做几点总结。

（一）改变传统教育理念

能力本位的教学模式首先需要教师提升自我素质，对自己岗位要有正确的认识，要更新教学理念。教师必须要对自己的工作岗位有一定的切合实际的认识，才能更早地去适应新的教育理念。

能力本位教育与之前的教育模式相比有一定的变化。因此，在英语教学过程中，教师要转变教学观念，培养新型高素质、高能力人才。教师在教学中不仅要培养学生的语言交流能力，还要培养学生的英语实际应用能力，引导学生参与实践活动，从而使学生在以后的工作中更好地发展。

（二）改进英语教学的方法

部分高职院校的教师采用了因材施教的教育方式，在注重能力培养的同时，培养学生的学习兴趣，组织教学活动，克服传统教育的缺点，注重培养学生的能力，突出能力本位在教育中的重要性。教师还需结合生活实践，把原来单一的教育方式转变为多样化的教育方式。比如，教师可以利用情境教学，让学生参与课堂教学，这样可以充分调动学生学习的的积极性和主动性，可以提高英语教学的质量。

高职英语教学中的教学方法是以应用为主体，在分析知识内容的基础上，注重培养学生的口语表达能力以及在工作中的职业能力。高职英语教学改革的目标就是要突出职业能力的培养。在高职英语教学中，教师要有计划地对学生进行英语技能的考核，加强专业能力的培训，才能提高学生的职业能力，满足社会的需求。

综上所述，能力本位的教学方式在高职英语教学中有着非常重要的地位。能力本位作为新的教学理念，有利于培养专业性人才，满足社会各行业对专业人才的需求。高职英语教学以应用能力培养为教学重点，这也是高职英语教学改革的必然趋 势。为了学生能更好地适应社会，提高学生的工作实践能力，高职英语教学融入能力本位教育理念，调动了学生学习的主动性，让学生从主观意识上改变对学习的态度，提高学生的学习效率，也培养了学生的综合能力，使学生能更好地就业，同时也满足了社会对人才的需要，为我国经济发展、社会进步做出贡献。

（责编 张文娟）

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[2]汪洋.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2015（1）.

[3]张芳芳.解析能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2014（7）.