浅谈素质教育在小学数学教学中的实施

朱丽敏 （河北省秦皇岛市卢龙县潘庄镇大万山小学 066406）

按照新课程改革的要求，我们必须提高学生的整体素质，必须由传统的“应试教育”向现在的“素质教育”转轨。如何在小学数学课堂教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，已是摆在每个教师面前的非常重要的问题。接下来，我浅谈一下关于这个问题的见解。

一、重视培养学生的自学能力，面向全体学生因材施教

在新课程改革中，小学数学教学应更加应该重视培养学生的自学能力。由于学生年龄小，他们自学的能力不是一天两天就能形成的，而是在长期的课堂教学中慢慢培养起来的。所以，教师不能操之过急，让学生自学课程时，不要太多和太难，应该先少后多，先易后难，循序渐进。否则就“欲速则不达”，如果学生理解不了学习内容，就会失去学习的兴趣和信心，从而厌学，得不偿失。

“授之以鱼，不如授之以渔。”古代人强调授以学法。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“教师的责任不在教，而在教学生学。”因此，教师要使学生在学习数学知识过程中，掌握其规律、方法，由开始的“学会”逐步向“会学”发展，要把教学的重心由“教”向“学”转移，使教与学的关系达到和谐与统一。思维是智慧的源泉，所以教师在传授知识的同时，一定要鼓励学生多动脑思考，要启发学生通过自己的观察和小组组员的讨论，来逐步掌握数学知识，提高自学能力。通过学生自学，能让学生体验到自学的乐趣，增强学生学习的自信心，调动学生的学习主动性。

要全面实施现代素质教育，教师在课堂教学中就必须面向全体学生。要面向全体学生，教师要及时更新自己的教育思想，树立起现代化的教学观念，要以学生为根本，突出学生学习主体的地位。教师还要注意改变“以样本代替全部”的现象，要重视学生的个性化发展，使每一位学生都能积极参与其中。要面向每一个学生，教师就要精心准备，认真备课，要备每一个学生，用心进行课堂教学，为学生营造良好的学习环境和气氛，从而激发起学生的学习兴趣和求知欲望，让每个学生都通过积极参与学习过程来获取知识。

二、以学生为主体，培养学生动手、动口和动脑的能力

小学数学教学中，学生是学习的主体。所以，教学方法方式要有利于学生积极主动地获取知识和形成能力。教师要改变原来的“满堂灌、填鸭式”的教学方式，采用新的启发式教学方式来教学，促使学生自主学习。教师要尽量给学生创造让他们成功的机会，从而减轻他们的学习压力，调动他们积极参与学习的积极性，变被动学习为主动学习。

新的教学大纲对小学数学教学的具体要求包括“教学中不仅要重视学生智力的发展，更要注意培养学生的各种能力。在基础知识教学的同时，还要把发展智力和培养能力贯穿始终”。这也是素质教育的主要内容。而长时间以来，传统的课堂教学重知识、轻能力，这种现象必须得到改变。新课程改革下的数学教学一定要注意锻炼学生的动手、动口和动脑的能力。教学中的各种课内或课外活动都是学生动手的好机会，是锻炼学生理解和思维能力的重要途径。新的教学大纲指出：“要充分启发学生动脑想问题的能力，能较完整地叙述出思考问题的过程。”在数学教学中，教师应注意让学生开口说话，提高学生对知识的理解能力和语言表达能力，培养学生理性思维的能力。说话的内容和形式多种多样，比如说说思考过程、解题步骤、自己的经验、自己的体会等。教师在教学中要多给学生创造说的机会，让学生积极参与，主动发言。动脑是学生主动思考，对学习的知识进行吸收归纳的过程。在教学过程中，教师要启发学生开动脑筋思考问题，要改变以往的教学方式，多为学生创造动脑机会，充分锻炼学生的思维。

三、进行德育教育，提高思想道德素质

现代的素质教育要全面提高学生的综合素质和能力。首先，教师要教会学生如何做人，使他们具备新世纪的现代人的素质。其次，教师要使学生认识到：在学习上没有捷径可走，只有勤奋学习、刻苦钻研，才能走得更远。教师可结合课堂教学内容，穿插介绍我国古今著名的数学家的光辉事迹，从而激发学生的民族自豪感，使学生受到潜移默化的熏陶，培养学生的爱国主义精神，使学生树立雄心壮志，更加勤奋地学习，以后能更好地报效祖国。

在实际的教学中发现，小学德育教育越是贴近小学生的实际生活，德育教育的效果就越好。在德育教育的方式方法上，虽然灌输是有一定的作用的，能帮助学生提高辨别善恶、判断是非的能力，但是如果纯粹地说教，往往会令学生厌烦。所以，教师要通过一些事例来进行德育教育，要在日常生活中培养学生的道德情感，从而使学生养成良好的行为习惯。

总之，要实施素质教育，学校的课堂教学是主阵地，教师更新教学观念是关键，牢牢把握住学生是主体，这几点缺一不可。所以，教师在教学中应更新观念，结合实际情况，因材施教，针对不同类型的学生采用不同的教育方式，面向每一个学生，让每一个学生都在原有的基础上得到应有的发展和提高，使每一个学生都能体验到获得成功的乐趣，从而全面提高学生的心理和身体等综合素质，让他们全面发展。