论小学语文教学中的德育渗透

张国梅 （河北省邢台经济开发区沙河城学区北街小学 054101）

研究多年的语文教学实践，我们发现，语文课一直在“思品课”与“训练课”间徘徊，以基础知识传授为主的工具性与以培养道德精神为主的人文性相分离，未能实现二者的有机结合，教学内容过于死板，导致学生在课堂上无法感受到语文学科浓厚的人情味与趣味性，也就无法实现提高学生道德素养与思想水平的教学目标。这些问题既是语文教学积重难返的核心问题，又是教师在教学中必须要面对的现实问题。小学教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力，还要寻求儿童的核心素养发展，为他们日后聪慧与高尚的人生之路奠定基础。

德育教育是一种隐性的德育灌输，是小学语文教学中的重要环节。爱因斯坦说过：“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下的才是素质。”这是爱因斯坦体验得非常深刻的一句话。因此，在小学语文教学中，教师应当通过多种手段让学生接受到德育教育。小学语文教学的德育功能是无痕的，其主要蕴涵在教材内容里，反映在字里行间，是潜移默化与间接发生的，对远小学低年级更是如此。那么如何潜移默化地进行小学语文教学中的德育渗透呢？以下是笔者的一些粗浅分析。

一、寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点

教师要把语文教学与德育相结合的重点放在课堂教学上，着手于寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点，尽力做到德育与学科教育水乳相融，使德育附着有物（或知识点或训练点），尽可能地触动学生的思维意识。如在教学《胖乎乎的小手》这一课中，我在教学设计中预设全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请学生用横线画出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话。课堂上我以此为切入点，在完成语文教学任务的同时，以小见大，让学生体会到从小应该爱劳动、关心长辈。小学生就是一张白纸，一个小小的启发、一件生活中人人可以做的小事，就能让他们明白，其实为父母做一点力所能及的小事就是孝敬；其实心里想着他人，能为别人着想就是美德，也许从此刻开始，也许从这篇课文开始，也许从这堂课开始，尊敬长辈，关爱他人的种子便在学生幼小的心里生了根、发了芽。

二、提炼德育因素，树立学生正确的价值观

德育教育是小学语文教学中不可或缺的隐形教育，是语文教学内容不可分割的一部分，语文教师在教学中要有意识地挖掘、提炼出隐藏在语文知识背后的德育因素，然后巧妙地渗透到课堂教学中，让学生从中获得道德教育。语文教师在教学中要坚持促进学生全面发展的教育理念，坚持“树魂立根，立德育人，德育为首，五育并举”，在传授给学生必要的基础知识，让他们牢固掌握字词句法的基础上，充分发挥语文学科在德育方面得天独厚的优势，培养学生健康积极的情感、态度和价值观；强调有效的德育隐形教育，使学生能够形成良好的德育素养。

将德育教育寓于语文教学之中，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，还可以促使学生树立正确的世界观。如教学《升国旗》时，教师让学生通过反复诵读来理解文中字里行间浓浓的爱国情感，使学生受到感染，将心中潜藏的爱国热情充分激发出来。教师在教学中要有目的、有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐渐完善、成熟起来，明白要怎样做人、做什么样的人等深刻道理。

三、确立不同年级的德育教育主题

学校在整体课程，特别是养成教育课程构建上，需根据学生的特点和需要，确定核心的教育主题，即：一年级，言行得体；二年级，协商互让；三年级，诚实守信；四年级，自律自强；五年级，勇于担当；六年级，尊重感恩。以不同的道德主题为教育内容，使得教育程度不断深入呈螺旋上升，将有关的德育理念和各种教学活动都渗透到日常的语文教学中。通过德育教学，让小学生从小就传承祖国的优良传统，从而逐渐成长为有责任、勇担当、有素质、有文化的健康、阳光、乐学的小小少年，走向聪慧与高尚的人生。

四、德育渗透需真实、适宜

第一，语文教材中明显具有德育性质的历史内容要尽可能真实。像一直为研究者所诟议的“华盛顿砍樱桃树”的课文如造假属实，就是缺乏真实性的典型。第二，教材内容要具有时代性。第三，课文再编时对原文理解要准确。例如，“孔融让梨”故事的真意是，孔融年纪尚小却能够深刻理解当时社会所推崇的道德标准，重在赞其少年聪慧而非道德高尚。第四，教师绝对不能以道德说教的方式来展现内容，要让德育如春风化雨般沁润到学生的心田。第五，道德教育的形式设计要合理，除课文本身外，教师还可以借助语文教学内容以外的、发生在社会上的突发事件来渗透德育教育。

[1]何金侠.略议小学语文教学中的德育渗透[J].学周刊，2011（17）.

[2]刘凤双.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2010（1）.

[3]陈建芳.如何在小学语文教学中渗透德育[J].学周刊，2011（32）.

[4]徐明秀.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].中国校外教育，2011（5）.

[5]郭学府.小学语文教学中德育渗透的方法与途径[J].教育科研论坛，2010（10）.

[6]潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习，2009（12）.

[7]李霞.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].学周刊，2011（8）.