谈如何提高小学生的作文能力

靳丽娟 （河北省宁晋县孙家庄学区大王庄小学 055550）

小学作文一直是小学语文的重点。然而在当前电子技术飞速发展，网络充斥着人们眼球的时代，学生的写作能力逐渐退化。本文从五个方面探讨如何提高小学生的作文能力。

一、正确、合理利用网络

网络时代各种信息充斥着人们的眼球，对小学生而言，网络给他们提供了丰富的知识内容，也造成了一系列的干扰。网络是一把双刃剑，如何正确合理地利用网络，让网络给小学生带来写作的灵感，让网络为小学生服务，依然是教师和家长要面对的问题。

（一）屏蔽不良信息，接纳知识内容

运用网络上一些有用的资料丰富学生的知识内容有利于学生写作。比关于动植物的作文时就可以在百度工具栏里搜索相关内容，但是界面会弹出许多与我们这次写作主旨不符的内容，如小说、歌曲、视频等等。这时就需要教师、家长起到监督作用，帮助学生屏蔽掉这些信息，找到关于写最喜欢的人介绍动植物特点的文档，然后让学生阅读相关内容，积累写作素材。

（二）教师的正确引领

网络是学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对网络的兴趣往往不是来源于网络知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生反应能力、手的协调能力有一定的帮助，况且爱玩是人的天性，但如果把电脑游戏看作是网络的全部，则只会对小学生的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。

二、多读书，增加阅读量

小学生的写作能力主要体现在语言的运用以及字句的流畅、工整、无语病等方面。要想提高写作能力，学生的心中必须有相关的内容，不然如何构思，如何下笔？肚中空空是无论如何也写不出文章的。因此，需要多读书，不仅是课本内容，课外书也是非常重要的，要增加学生的阅读量，这样学生就能比较容易联想到写作内容。

教师可以按照不同年龄段给不同的学生提供不同的课外书。小学语文作文一般要求在300-600字之间，因此，不宜给学生提供篇幅较长的文章，应该向他们介绍一些字数较少，内容有趣，可以激发他们阅读兴趣的文章，这样学生就愿意去多读书。只有让学生多读书，增加阅读量，做到心中有字，才能下笔有神，久而久之才能让学生对写作不害怕，逐渐提高写作能力。

三、多背诵，积累语言素材

小学生年龄小，对知识理解不够全面，不够深刻，因此记忆力只能存在于一个短的时间里，而写作往往不是写一点，写一面。待到写作时，看过的文章、读过的文章记不起来，那如何去写？因此，应该让学生多背诵、多去记忆。

学生写作文时往往会遇到这种情况：看到题目很简单，可拿起笔来不知怎么去写，或者写了一半写不下去了。这是为什么？因为学生积累的内容还不够丰富，对这篇文章的发散思维起不到作用。也许曾经读到过关于这个题目的文章，可就是一时想不起来，怎么办？所以写作能力的提高不仅仅是要多读书，读了许多书记不下来这也是不行的，要多背诵，把读过的优美文章、名言警句、诗词歌赋通通背下来，使这些知识转化成自己的财富，长期积累下来你会发现原来自己觉得困难的写作问题不复存在了。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

四、勤动笔，锻炼写作技巧

多读书，多读课外书，会使学生对读书产生浓厚的兴趣，不再讨厌写作；多背诵，使学生把读过的文章、名言警句、诗词歌赋积累下来，变成了自己的财富，在此过程中勤动笔就是写作能力提高最有效的一步。读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。一篇文章的好坏从哪些方面体现呢？（1）符合文体要求；（2）语句通顺、流畅；（3）整体结构好，字句工整，这些都是要靠写才能体现的，如何才能达到这些要求呢？不是写一写就能成功的，这需要小学生坚持写作、勤动笔。勤动笔，把自己读过的文章、背诵的文章用笔写出来变成自己的语言，一日三练，多写多练，把语句变得通顺，把字迹变得工整，把结构调整得很好。达到这些要求，文章就会很好了。

五、激发学生对作文的兴趣

蒙台梭利说过：“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”因为儿童有一颗好奇的心，一双善于发现的眼睛，一个富有想象的大脑。内容空泛一直是小学生作文的一个障碍，重要的原因就是学生没有养成留心观察生活、细心观察的习惯。当然，在激发学生观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察，要让学生知道在观察中注重抓住事物的本质、特征。所以，我要求学生每天把身边看到的、听到的、想到的写下来，要善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化之点。我认为这是一种激发学生作文兴趣的好方法，对作文教学具有促进的作用。

总之，提高小学生的写作能力不是一朝一夕的事情，要持之以恒，做到心中有坚持，心中有兴趣，按照以上几点努力朝着方向迈进，写作能力就一定会得到提高。

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