交互式电子白板提高幼儿园音乐活动效率措施

文/徐玉姣　魏晓靓

交互式电子白板提高幼儿园音乐活动效率措施

文/徐玉姣魏晓靓

摘要：在现在的幼儿园中,已经广泛地使用交互式白板技术教学,其优点是兼容性较强、互动性强等,且时幼儿园教学方法更加多样化,因此,受到了师生一致的喜爱。在幼儿园音乐教学中,交互式白板的运用,促进了儿童积极、主动的参与到与白板的互动中,从而激发了儿童学习的兴趣,以及对知识的探索欲望。

关键词：幼儿园；交互式电子白板；音乐活动

中图分类号：G610

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0005-01

“以人为本”的理念是交互式电子白板设计的基本原则,幼儿在这个阶段主要是通过多种感官来感知事物,应用电子白板教学正好满足了这一特点,通过让幼儿实际操作电子白板激发他们的学习兴趣,以及积极、主动性,从而提高学习的质量,同时,还可以活跃课堂的氛围,使幼儿在轻松、愉悦的气氛下,快乐的学习。电子白板教学也与老师边动、边说、边演示的教学方法相适应。

一、使幼儿园音乐活动中的信息量更丰富

现在的幼儿对知识渴求量逐渐地增大,而老师并没有受过专业的音乐教育,因此,在教学音乐知识中可能并不全面。在教学中运用电子白板,有效地解决了这个问题。为了使幼儿的生活和知识经验更加丰富,老师可以在网上查找有关音乐方面的信息,通过欣赏音乐,让幼儿深入地感受和了解某一段音乐,从而能够表达出自己的感受。例如：《狮王进行曲》,在教学大班儿童欣赏这段音乐时,老师可以提前在网上收集一些与狮子相关的视频和知识,然后通过电子白板,播放狮王的各种神态、姿态,以及狮王威猛的吼叫,以便让幼儿亲身体会,激发他们的表演兴趣和创造性。运用电子白板教学,不仅使幼儿园音乐活动中的信息量更加丰富,也使教学方法更加活灵、生动,多样。

二、交互式电子白板素材启发幼儿感受音乐

1.回顾精彩内容,唤醒幼儿已有经验

活动间同一个主题内如导入环节或是欣赏环节,它们是之间的关系是相联,存在着某种递进性或系统性,幼儿脑海里已有部分经验,因此,可以靠白板上播放录像、视频等进行唤醒。在教学活动中,通过白板或其它多媒体播放音乐和美丽的画面,让幼儿慢慢感受音乐中快慢、长短、忧喜、高低、顿连等节奏,幼儿在心中加以想象和创造,更积极主动的参与到音乐创作中。例如《小老鼠打电话》,这段音乐与其他歌曲不同,它是将音乐融入到了游戏中,让儿童边玩边学,增加了音乐学习的趣味性,在游戏中唱歌不仅让儿童体会到音乐中的快乐,而且还很容易记住歌词。在平常活中,幼儿都有打电话的经验,与电子白板播放的打电话的情景正好符合,在从视觉上,幼儿可以通过白板上的音乐图谱,认识歌词内容和结构；在听觉上,幼儿通过听老师演唱,体会音乐的风格和旋律；在动觉方面,幼儿可以通过电子白板亲自体验。全面综合视觉、动觉、听觉的体验,可以让幼儿可以全面深刻的了解歌曲。

2.结合视觉、听觉,激发幼儿参与兴趣

幼儿学习的原动力即是兴趣,它推动着幼儿学习和研究的主动性和积极性。在教学不同的歌曲或器乐曲时,通过音乐欣赏,我们可以了解到音乐风格的演变、作者的生活经验、作品的创作、流传过程等很多的详细信息和传说,它是一项动态的审美过程。在传统的音乐教学中,一般都是老师在授课,幼儿被动的在听,且使用的教学工具是黑板、乐器、挂图、乐谱、书本等,使得课堂内容枯燥、乏味,而运用交互式电子白板教学,有效地激发了幼儿的学习兴趣,从而使课堂教学质量得到提高。音像资料在经过多媒体视听技术处理后,播放于交互式电子白板中,音色效果极好,然后,结合音乐的故事背景图一起播放,增强了幼儿的视觉和听觉上的体验,另外,幼儿可以自己选择某个节段的音乐来听,操作简单、灵活,改变了以前反复地听或唱,使幼儿的学习兴趣更浓。

三、交互式电子白板让幼儿灵活的体验音乐

1.自由灵活的回放让幼儿乐于学习

电子白板功能非常强大,通过回放视频,可以捕捉孩子学习音乐时的缺点。例如在教学《悄悄话》这段音乐时,幼儿在学习演唱时,很难区分出插曲部分和演唱部分,这就要求老师要进行正确的引导,通过交互白板回放幼儿演唱的录音,找出不足的地方,予以纠正,从而提高孩子的演唱水平,以及教学的质量。经研究幼儿心理学得出,儿童感知觉的通道打开的越多,就能更深刻、更丰富、更全面、更精确的把握特定的对象。因此,在教学中,可以通过观看图画、其他视觉艺术形象、倾听音乐等不同的方式,来全面开发儿童的动脑、动眼、动手、动嘴、动耳能力,或是通过儿童比较擅长的表演等形式,让他们结合听觉、视觉、动觉上的感受,欣赏音乐,从而提高儿童的学习乐趣。

2.神奇的聚光灯让幼儿欣赏更仔细

孩子的好奇心是非常大的,通过交互式电子白板中聚光灯的作用,让音乐赋予更多的神秘感,从而将孩子带进到充满神奇的音乐当中,激发儿童的探索欲望。例如《小小蛋儿把门开》,在教小班孩子学唱这首歌时,通过交互式电子白板的聚光灯作用,将孩子的注意力吸引过来,老师在展示完整的河边背景图之前,可以一边移动探照灯,一边神秘地提问：“看….我们来到了哪里？”孩子通过仔细观察和联想,猜想是小河边,然后老师继续引导孩子帮鸡妈妈找丢失的蛋宝宝,老师一边不断地移动探照灯,一边问：“在这儿吗？”、“有发现吗？”“这儿有吗？”等,通过这种趣味的教学方式,充分地调动了孩子的兴趣和探索欲望,使孩子积极主动的参与到音乐活动中,同时,也提高了孩子的观察能力。

3.幕布效应让课堂变“舞台”

课堂可以说是老师的舞台,而教学工具就是老师作为演员的最好道具。在传统的音乐教学中,老师经常用纸把画面遮起来,以增强导入环节的神秘色彩,而运用交互式电子白板中幕布功能,便可省去纸张的浪费,同时,还可以增强课堂的趣味性,充分调动幼儿的学习兴趣。

结语

将电子白板技术和幼儿园音乐教学内容进行有效结合,可以不断优化幼儿教学的效果,使幼儿园音乐教学获得全新的面貌解决一系列幼儿教学中的传统难题。如何将交互式电子白板的优势发挥出来,还需要更多的优秀工作者开动脑筋,使电子白板技术更好地服务于教学目标。

(作者单位：湖北省荆州市机关幼儿园)

参考文献：

陈幸军。幼儿教育学.北京：人民教育出版社,2011

许卓娅。学前儿童音乐教育.北京：人民教育出版社,2009