浅谈导学案在高中英语阅读教学中的应用

徐艳

摘要：英语阅读一直是中学英语教学的重难点，这一点在高考试卷中一目了然。导学案强调学生的自主学习和主动探究。如何有效地利用导学案提高高中英语阅读教学是值得我们一线教师研究的问题。

关键词：导学案；高中英语；阅读教学

新课改以来，国内出现了大量关于导学案的研究，所涉及的理论依据有布鲁纳的发现教学理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、维果茨基的“最近发展区”理论等等。笔者将导学案的运用与我校的具体学情紧密结合，在借鉴之前研究成果的基础上，通过教学实践不断反思。英语阅读教学一直是中学英语教学的重点和难点，这在高考试卷结构中一目了然，全国卷2单纯的阅读理解占40分，二卷还有15分的语法填空，同时30分的完形填空和10分的短文改错都和阅读紧密相關。所以笔者提出利用导学案提高高中英语阅读教学需注意的事项，从而提高导学案运用的有效性，进而提升课堂教学的水平。

一、明确导学案的意图

打造高效课堂，把时间还给学生，充分调动学生的积极性，这是当前课堂改革的基本要求。针对英语学科特点，我校现有的英语教学设备情况，及我校学生缺乏英语语言环境、学习习惯和学习基础参差不齐的现状，如果此时彻底放手，让学生自己学习，大部分学生就会像没头的苍蝇，到处乱撞，摸不着重点。这凸现了导学案的重要性，就像路线图、方向盘、导航仪对于司机的作用一般。

二、导学案的使用方法

（一）首先，6人一组设计出导学案；在备课组集体备课的前提下，进行充分的讨论与筛选，最终定稿。

（二）将定稿“导学案”让一个老师负责提前印好，然后另外一个老师分发到代课教师手中，课前发给学生，发“导学案”之前也可以给学生介绍与本课有关的背景知识。同时把有碍课文理解的生词提前介绍给学生，最好不要把每一个生词教给学生，留一部分让学生在阅读中去猜测，以达到培养学生根据上下文猜测词义的能力。

（三）学习目标要在开始上课时就向学生交待清楚。

快速阅读和仔细阅读，可采用多种形式提问，展示学生的阅读成果，如问答题、判断正误及选择题。提问时以提问中、差等学生为主，兼顾上游学生。只要学生基本答对即给予充分肯定，即使答错也可不作深究，留下悬念，更好地激发学生的求知欲。随堂检测，出一段经过教师删选和改编的阅读内容，是对文章内容的概括和总结。学生根据课文内容以及所学的单词和短语填空，学生通过课堂练习，不仅可以检测学习目标的达成度，还可以对本节课所学内容进行及时的巩固、消化、吸收。

拓展延伸，让学生积极讨论并总结，不仅可以训练学生的思维能力，还可以提高学生的英语表达能力。拓展延伸也是课堂教学与德育教育的结合。教师运用导学案进行英语阅读教学，最大限度地整合了课前、课中和课后的英语学习，使教师的英语课堂延伸到课外，并使英语教学对于每一个学生都有很强的针对性，能够发展学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，最大限度地使每一个学生在自身基础上取得进步。

三、导学案在高中英语阅读教学中的启示

在半年多导学案的实际运用中，笔者不断反思，就如何有效地利用导学案提高高中英语阅读教学，总结出了以下几点：

（一）相信学生的能力

导学案强调学生的自学行为，教师的作用不是提供现成的知识，而是创设适合学生学习的情境。要做到让学生自主学习、合作探究，其前提和基础就是教师要懂得适当地放手，相信学生一定能做到主动学习。通过认真阅读，他们一定能有所收获。通过独立思考和合作探究，他们一定能答疑解惑。在人教版必修三Unit3The Million Pound Bank Note Using Language的教学中，学生不仅能把题目做对，而且能准确地在文中找出具体依据，着实令笔者惊讶。

（二）注重教师的引导

让学生自主学习、主动探究，并不代表教师可以完全放手。导学案顾名思义就是教师要引导学生学习。只有在教师的正确引导下，学生的自学行为才有方向性，从而避免学习的盲目性，进而提高学习效率。教师需进行关于阅读策略的指导，让学生了解高中英语阅读题型的特点，有哪些阅读策略以及该如何在具体的阅读训练中运用这些策略。实践证明，这样不仅丰富了学生的知识储备，而且能切实提升学生阅读训练的有效性。此外，对疑难问题的探究学习也需要教师必要的引导，否则，学生会无从下手。在人教版必修三Unit3TheMillionPoundBankNoteUsinglanguage的教学中，教师先引导学生找出人物的语言，然后推断出资本主义赤裸裸的金钱关系，进而引导学生形成正确的金钱观：钱是重要的，但不是万能的。

（三）注重学案适当的难度和题量

导学案的编写对于课堂教学的效率尤为重要。首先，导学案的难度要适当，既要培养学生阅读的兴趣，又要充分调动学生的思维，让大多数学生都学有所得。以人教版必修三Unit3TheMillionPoundBankNoteUsingLanguage为例，快速阅读部分难度不能太大，要让大多数学生快速阅读之后便可完成，体会成功的喜悦，增强英语学习的信心。仔细阅读部分难度要加大，学生不仅需获取文章的表面信息，还需通过推理形成正确的金钱观。其次，导学案的题量要适度。既要有充分的学习内容，又不能题量太大，否则，学生一看学案就会产生消极情绪，更谈不上调动积极思维了。

（四）注重题型的层次性

导学案并不是简单地把练习题堆积起来，而是要经过精心的设计。导学案的设计必须符合学生的认知规律。以人教版必修三Unit3TheMillionPoundBankNoteUsingLanguage为例，学习目标和重难点给学生的学习指明了方向。学法指导能让学生更加有效地学习。词汇的自主学习为接下来的阅读扫清了障碍，让文本感知更透彻。快速阅读和仔细阅读由易到难，从简单到复杂，符合学生的心理和学习规律。课堂检测能及时地对本节课所学进行检测、巩固、消化和吸收。拓展延伸能让学生形成正确的金钱观。接下来，让学生根据文章内容编写、表演对话。最后，让学生反思、总结本节课的收获和不足，从而更好地指导今后的学习。总之，要让学生由浅入深、循序渐进地学习。

（五）注重题型与高考接轨

导学案的题型需多样化，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以更好地提高英语综合应用能力。但部分题型需与高考题型相符。以人教版必修三Unit3TheMillionPoundBankNoteUsingLanguage为例，导学案中不仅有细节题，也有主旨大意题、推断题等，从而让学生在日常的训练中就能掌握高考阅读题型的特点及与之对应的阅读策略和解题技巧，为最终的高考做准备，提高学生的应试能力。众所周知，关于阅读能力的考查在高考中所占比重之高，全国卷2阅读理解占40分，此外，语法填空、完形填空以及七选五，都与学生的阅读能力紧密相关。因此，有效的阅读训练对高考至关重要。

（六）注重学案的整理和保存

导学案上不仅有重要的知识点，而且有学生探究学习的成果以及重点、难点的标注，是学生复习巩固的重要资料。教师应督促学生把导学案按顺序整理出来，并注重检查学案的保存情况。在复习课上，指导学生如何有效地运用导学案进行复习。

综上所述，在高中英语阅读教学中利用导学案可以让学生更好地掌握并有效地利用阅读策略，提高阅读训练的有效性，激发学生阅读的兴趣和动力，营造积极、愉悦的课堂氛围。