小学语文教学中培养学生问题意识的研究

郭红丽

摘要：在语文学习过程中，学生问题意识的强弱对他们的语文学习水平有着重要的影响。所谓问题意识，指的是学生在面对事物之时主动提出问题，并采取措施来解决这个问题的一种意识，问题意识是创新的起点，对学生的创新性思维的发展有着重要的影响。然而，在当前的课堂教学中，教师忽视了对学生问题意识的培养，这影响了学生的进一步发展。本文主要围绕小学语文教学，就学生问题意识的培养研究进行探讨。

关键词：小学语文；问题意识；培养策略

当前，在小学语文课堂教学中，存在着学生问题意识薄弱的现状，这不利于学生创新能力的提升，使得学生的语文学习水平得不到有效的提升。故此，如何提升学生的问题意识，如何提高学生的提问能力，也就成为广大教师必须要解决的一个问题。下文重点围绕培养学生的问题意识的策略进行简要的分析。

一、当前学生问题意识薄弱的主要原因

（一）不敢问

在课堂教学中，一些教师仍然采用传统的教学理念，在课堂中扮演一言堂的角色，忽视了学生的主体地位。在这种教学背景下，教师忽视了学生的观点与看法，没有构建一个和谐平等的课堂教学环境。再加上一些教师总是以严肃古板的形象面对学生，导致学生畏惧教师，继而不敢接近教师，所以即便自己在课堂上存在疑惑，也会不敢去提问。当然，学生之所以不敢提问，还有他们自身的原因，那就是他们的比较自卑，怕自己提不出好问题，继而被同学所嘲笑，被教师所看轻，所以他们虽然有一些好问题，好想法，却不敢将它提出来。

（二）缺乏机会问

虽然新课改的实施已经有若干年头，但是还有一些教师仍然采用传统灌输式的教学理念，他们将自己当作是课堂的主体，所以在教学过程中，他们大部分的时间都在讲述教材中的理论知识，没有留足时间让学生提出自己的想法与观点。此外，大多数教师都是采用师问生答的方式，也就是教师提出问题，学生回答问题，以了解学生的知识掌握情况。由此可知，在教学过程中，学生缺乏机会问，这就影响了他们的问题意识的养成。

（三）学生不知道如何去问

在语文教学中，一些教师的教学方式较为单一，导致学生的学习欲望受到了一定的影响。而因为缺乏语文学习兴趣，所以他们也就缺乏学习动力，从而影响他们的语文学习水平。再加上一些学生的基础较差，他们的思维能力较弱，所以即便自己碰到了问题，也不能有效的组织语言，不能够提出有深意的问题。所以学生因为不知道怎么去问问题，所以干脆就不去提问。

二、学生问题意识的培养策略

（一）在课堂内部营造一个质疑的氛围

一个良好的学习环境会对学生的学习产生重要的影响，如果教师在课堂内部营造一个质疑的氛围，那么学生就会受到这个氛围的影响，继而主动地去发现问题，进而提出问题。为此，在今后的教学中，教师需要增强学生的自信，要鼓励他们提出问题，提出一些不同于其他學生的看法，提出不同于文本的看法。在这个过程中，教师要多鼓励学生，即便学生所提出的问题是可笑的，教师也不能够予以轻视，以促使学生敢于问问题。例如，在“精彩极了”和“糟糕透了”一课教学中，有位学生提出问题，为什么对于同样一副作品，父亲和母亲的观点截然相反呢？这个问题一经抛出，许多学生就纷纷参与到讨论之中，有的回答说因为父亲实话实说，还有的学生说母亲因为太爱自己的孩子，所以对他进行鼓励。还有的学生说父亲这样做是不对的，这样会打击主人翁，会对他的思维造成混乱，不知道自己的作品究竟是好还是不好。对于学生的这些问题以及看法，笔者都给予了肯定，让学生将自己的看法都提出来，这样就使得课堂的气氛变得活跃，有助于学生问题意识的形成。

（二）给学生创造机会问

在教学过程中，教师要构建一个和谐平等的课堂环境，要给学生创造问问题的机会，这样才能够提升学生的问题意识。例如，教师在课堂教学中要留足时间给学生提问，并且要让不同层次的学生都进行提问，切勿局限于学优生，这样会打击部分学差生的学习兴趣。例如，在“景阳冈”一课教学中，笔者在教学完成之后留足课堂时间，让学生将自己的疑问提出来。那么有些学生就说，武松的武器是刀，为什么当初不带在身上，而是带一根棒子？还有的学生说，武松打虎不是犯法的吗？怎么没有被抓起来等等。总之，教师要为学生留足课堂时间，并为学生创造一个和谐平等的课堂环境，这样才能够增强学生的问题意识，使他们提出创新性观点。

（三）教给学生提问的方法

在学习过程中，有些学生因为自己的提问平淡无奇，所以一直不敢去提问题，事实上许多学生都存在着这样的问题。因此，教师要想提升学生的提问能力，还需要教给学生一些提问方法，使学生能够巧提问。例如，让学生抓住关键词句去进行提问，如在《荷花》一课教学中，有一句话这样写到：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。那么有些学生就提出自己的看法，荷花不应该是用长的吗？为什么课文中用“冒”？最后通过相互讨论，学生就了解到祖国文字的巧妙与博大精深。

三、结语

综上，在小学语文教学中，教师忽视了对学生问题意识的培养，使得学生缺乏问题意识，这制约了学生创新能力的提升，不利于学生语文综合水平的提升。因此，在今后的课堂教学中，教师要在课堂内部营造一个质疑的氛围；要给学生创造机会问；最后还要教给学生提问的方法。这样一来，就能够增强学生的问题意识。

参考文献：

[1]陆彦芳.如何在小学语文教学中培养学生问题意识[J].黑河学刊，2013，09：133-134

[2]侯冬梅.浅谈小学语文教学中如何培养学生问题意识[J].中国校外教育，2011，01：91

[3]郑玉青.如何在小学语文教学中培养学生的问题意识[J].才智，2015，03：57