小学音乐教学中听赏教学策略探讨

刘万龙

摘要：小学音乐教师在对学生们进行音乐教学时，为了促进学生们音乐听赏和音乐鉴赏能力的提升，需要做好音乐听赏课的教学工作。音乐听赏是音乐教学中不可或缺的一个重要环节，只有做好了这方面的教学工作，才能推动小学生音乐水平的提升，有利于学生们积极的投入到音乐教学之中。因此本文主要对小学音乐听赏教学的现状，以及提升小学音乐听赏教学的方式进行了深入的分析，从而进一步的推动小学音乐听赏教学的发展。

关键词：小学音乐；听赏教学；策略

引言

小学音乐课程的开设，不仅是教师在对学生们进行教学时，为了促进学生们音乐理论知识水平的提升，或者是促进学生们歌曲演唱水平的提高。音乐的目的在于提高学生自身的艺术文化修养，学会用客观的态度去欣赏音乐艺术作品。因此，在开展小学音乐教学时，必须坚持以听赏为主的教学工作，从而通过这种方式，让学生在学习的过程中学会欣赏，学会感悟，提高艺术水平。

一、小学音乐听赏教学的现状

（一）教师缺乏对音乐的足够理解

现阶段教师在进行音乐听赏教学时，为了激发学生们对于音乐学习的足够兴趣，进而积极自主的投入到音乐教学中，老师们经常会给学生介绍一些音乐的知识和音乐的背景故事。但是在实际的教学过程中，由于通过这种方式对学生们进行教学，从而导致音乐听赏课变成了一节音乐课外知识普及课，并且对于小学生而言，这种方式可能使他们对于音乐后面的背景故事更加感兴趣，却对音乐本身缺乏了足够的兴趣[1]。之所以會出现这种问题，主要是因为教师本身缺乏对于音乐教学的足够理解，从而使得小学生们无法得到对音乐的真正理解，也就导致音乐听赏课无法达到原来应该达到的教学目标，不利于教学工作的开展。

（二）过于强调专业性

部分小学音乐教师在进行音乐听赏课时，为了帮助学生们加深对音乐的理解，从而将音乐欣赏课变成了一种以唱歌为手段的对音乐专业性技能的展示。教师在教学的过程中过于强调专业性，并且在进行音乐听赏课的教学时，还会对曲式结构图进行相应的划分，从而达到使学生们能够更加的关注和理解音乐，进而能够更好的进行音乐的欣赏和歌唱[2]。但是由于小学生正处于成长阶段，如果对小学生进行音乐听赏教学时采用这种方式对学生们进行教学，不仅无法促进学生们音乐水平的提高，反而还会导致小学生缺乏对于其中内容的足够了解，导致他们进一步的困惑，从专业的角度去解析音乐反而使他们无法欣赏音乐。

二、提升小学音乐听赏教学的方式

（一）选择合理的听赏教材进行教学

小学音乐教师在对学生们进行音乐听赏教学时，为了激发学生们的学习兴趣，促使学生们自主的进行音乐课的学习，教师需要将合理的听赏教材运用于学生们的教学工作之中。欣赏，是一个动态的过程。因此教师想要开展小学音乐听赏教学，最重要的就是需要拥有能够进行听赏教学的“载体”，即听赏材料。由于教师所进行教学的对象都是处于成长阶段的小学生，因此教师需要选择学生能够听得懂、听得进去的音乐教材作为欣赏的载体。一般来说，小学音乐教材作为国家制定的学习教材，课本中的许多音乐作品都是非常著名的经典佳作，如果将其运用在小学生的音乐教学过程中，就能够帮助小学生在学习的过程中学会对这些作品进行欣赏，同时也能够有效的提高他们的音乐水平[3]。

例如，教师可以将音乐教材中的《阿西里西》这首歌曲运用于学生们的听赏教学过程中.教师在进行听赏教学时，为了能够让学生对这一作品有更加深入的了解，教师可以向学生们讲解关于这首歌曲的知识背景。《阿西里西》是一首典型的彝族民歌，歌名在彝族语言中的翻译是“我们的好朋友”。进而教师可以通过多媒体设备向学生们展现我国部分少数民族的风俗活动。随后教师再将这首歌曲播放给学生们进行听赏。从而通过这种方式，帮助同学们加深对于这首歌曲的理解，让小学生们对少数民族的民歌有更加浓厚的兴趣，有利于促进学生们音乐的情绪感知的提升。

（二）选择多种教学方式进行教学

在小学音乐教学过程中，教师选择合理的教学方式对学生们进行教学，就能够在一定程度上激发起广大学生们的学习兴趣，同时在教学过程中对于课堂效率的提升也有着极大的促进作用。因此教师在开展欣赏教学时，最重要的是选择合适的教学方式，从而让同学们在轻松愉悦的教学情境下展开认真的学习。而在这其中，多媒体、游戏、故事、表演这四种方式作为小学生们喜闻乐见的教学方式，只要结合教学内容进行合理的运用，就能够有效提升欣赏教学的效率，有利于学生们音乐综合能力的持续提升。

例如，教师在指导学生们进行《魔法师的弟子》这首歌曲的听赏教学时，为了能够让学生对这首作品有本质上的理解，教师可以在课堂上向同学们讲述关于法国作曲家保罗杜卡创作这首歌曲的故事。《魔法师的弟子》是法国作曲家保罗杜卡在1897年写的一首交响诗。在进行这首歌曲的创作时，保罗杜卡将歌德的诗作为歌曲的创造灵感。交响曲中主要内容讲的是魔法师的弟子趁师傅外出时，偷偷的摆弄起师傅的魔法扫帚来，结果却搞的水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动有趣，富有戏剧效果，因此又被称之为小巫师。通过这种方式，有利于激发起学生们在学习过程中对于《魔法师的弟子》的兴趣，从而积极进行这首歌曲的学习，有利于学生们的进一步发展。

三、结语

综上所述，教师为了做好听赏教学的教学工作，不仅可以通过选择合理的听赏教材进行教学，同时还可以利用多种教学方式指导学生们进行音乐歌曲的学习。从而通过这种方式，引起学生足够的关注和兴趣，要因材施教准确传达音乐作品所包含的思想感情，提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]黄笑颜. 小学音乐欣赏教学中有效聆听策略[J]. 师道·教研， 2014，57（1）：43-43

[2]张根住. 浅谈在小学音乐教学中音乐欣赏能力的培养策略[J]. 少儿科学周刊：教学版， 2014，4（10）：88

[3]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013，6（5）：50-52