浅谈小学音乐教学中节奏训练方法的运用

勾亚平

摘要：新课改背景下，小学音乐教学逐渐受到人们的重视。在小学音乐教学中，为了保证音乐教学效果，教师需要使用节奏训练方法，通过让学生获得良好的音乐节奏感，使学生音乐学习能力成倍提升。本文先简要分析了小学音乐教学中节奏训练的意义，然后具体探讨音乐教学中节奏训练的方法，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：小学音乐；节奏训练；方法

引言

音乐的所有构成元素中，节奏是先决条件。因此在音乐教学中，塑造学生良好的节奏感，对学生音乐能力的提升有重要意义。小学音乐作为一门素质类教育课程，为了提高音乐教学质量，在实际教学中，教师就需要采取合理的节奏训练方法，塑造学生良好节奏感及提升学生整体音乐感，进而实现小学音乐教学目标。

一、小学音乐教学中进行节奏训练的意义

（一） 节奏训练可以培养学生音乐节奏感

音乐学习中，节奏对音乐学习非常关键，因为拥有好节奏感的学生，在音乐学习过程中往往要比其它学生更快明白与掌握演奏节拍，这样可以让学生对音乐学习获得深刻理解。

（二）节奏训练可激发学生音乐学习兴趣

小学音乐学习是学习音乐的初始阶段，在这一阶段的教学中，如果能让学生掌握音乐技巧，学生的音乐学习兴趣大大提升，这对学生今后音乐有积极影响。小学音乐教学中，教师通过节奏训练，可培养学生音乐感知能力、判断能力、鉴赏能力，同时让学生在节奏中发现音乐独特魅力，进而产生音乐学习兴趣，提升音樂学习动力。

（三） 节奏训练可调动课堂教学氛围

在小学音乐教学中，应用节奏训练法可使学生处于轻松、欢快的学习氛围中，这样对调动学生学习积极性有重要帮助。音乐教学同其它课程不同，对课堂氛围与学生的积极主动性往往有更大的依赖，只有通过良好学习氛围的营造，才可以显著提升学生音乐学习兴趣，继而提升音乐课堂教学的效率。

二、节奏训练方法在小学音乐教学中的运用策略

（一） 借助体态语言，让学生在律动中发现节奏

律动主要指的是依据音乐节奏、音乐旋律而作出有规律的动作。律动通常属于学生非自主的行为，是学生在音乐学习过程感知音乐节奏的具体表现。在小学音乐教学中，教师应善于抓住学生的体态律动，依据学生体态律动的具体特点，同时结合学生实际生活经验，通过动作表现让学生可以感知音乐，进而不断加深对音乐的理解，达到节奏感训练的目标。

在体态律动的引导上，借助一些节奏感强、内容简单的歌曲有助于学生产生不自主的律动，如歌曲《法国号》就是一首节奏感非常强的歌曲，歌曲中的音乐律动变换清晰。在实际教学过程，教师可采取慢调弹奏的方式，让学生根据歌曲节奏产生不自觉的体态律动，通过体态律动让学生能够深刻的理解与感受到歌曲的节奏，不断提高学生音乐感知能力。

（二） 利用游戏开展节奏训练，激发学生学习兴趣

小学生年龄小，对新事物的好奇心强，常常不能集中注意力进行学习。但是对于小学生而言，常常对做游戏环节非常感兴趣，所以小学音乐教师就可以利用学生年龄特点，抓住学生认知规律开展一些音乐游戏，这样可训练学生节奏感，进而提高音乐教学的质量。

在具体的游戏教学，教师可以采用当前音乐教育中常用的奥尔夫教学法进行节奏训练。比如在教学小学二年级下册《杜鹃圆舞曲》这一音乐课程时，教师就可以将班级学生分成若干个小组，先使用多媒体将《杜鹃圆舞曲》播放出来，让学生随着音乐的节奏进行拍手、跺脚、摇摆等肢体动作，在这个过程中，学生在通过肢体律动能够逐渐掌握歌曲的节奏，这样对学生理解与掌握有重要帮助。

（三） 鼓励学生自制乐器，培养学生的音乐节奏感

小学音乐教学中不能离开乐器，乐器往往可以创造出非常美妙的音乐。此外，乐器还可以表现音乐，体现音乐本身独特的艺术感染力，这样对学生的创造性思维能力的培养有很大的帮助。小学生的模仿能力还非常强，如果在实际教学中引入一些打击乐器有助于吸引学生注意力。

在乐器辅助音乐教学中，教师可以引导并且鼓励学生自制一些简单的乐器，然后让学生利用自制的乐器进行演奏，这样一方面可以培养学生的动手能力，另一方面让学生演奏乐器的过程中将自己掌握的节奏表现出来。此外，在这一过程中，教师还可以让学生使用实际生活中常见的杯子、桌子、文具等来表现音乐节奏，这样可提高小学生的积极性，继而培养学生良好的音乐节奏感。

（四） 利用通俗易懂及节奏分明的歌曲，帮助学生掌握音乐节奏

小学音乐教学中，受小学生自身理解能力的影响，小学生常常不能很好的理解过于复杂的内容。为此，在小学音乐教学中，教师在教学过程就需要给予学生提供一些通俗易懂、节奏分明的歌曲让学生欣赏与体验，这样可以让学生逐渐掌握音乐节奏。

比如在教学中，教师可以为学生播放《拉勾勾》《一对好朋友》这类歌曲，这些歌曲往往通俗易懂，同时节奏感也非常强，教师通过此类歌曲进行教学，能够更好的培养学生对节奏的掌握，继而提高小学生音乐学习的兴趣。

三、讨论

总之，小学音乐教学中，应用节奏训练法对培养学生音乐感知能力、提高学生音乐节奏有重要意义。因此，在实际教学中，教师需要依据学生年龄及音乐课程特征制定出合适的节奏训练方案，通过节奏训练法应用让学生能够掌握音乐节奏，同时让学生处于一种轻松的学习氛围，进而不断提高小学音乐教学质量。

参考文献：

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