浅析互动性教学在中学体育课堂中的应用

李向前

摘要：新时期下国家开始注重全民运动，提升国民整体素质，进而提升我国综合实力。而初中阶段是我国人才培养重要阶段，教师应当加强体育课程教学改革，积极采取互动式教学模式，为初中生提供良好的体育环境，实现初中生强身健体、形成坚韧品格教学目标。鉴于此，笔者主要围绕互动性教学在中学体育课堂中的应用展开有效分析，从而为广大体育教师，实现体育教学改革，提供重要依据。

关键词：互动性教学；中学体育；课堂教学

前言：初中生是我国未来发展的希望，初中生素质在很大程度上决定着国家综合实力。然而，当前初中生体能素质方面存在较大缺陷，体育课程教学质量低下，导致学生在体育课程中，接受到的体育锻炼并不全面。导致学生逐渐对体育课堂丧失兴趣，学习效率低下，不利于学生未来综合素质培养。因此，体育教师应当采取有效策略，让学生对体育课堂产生强烈的学习兴趣，从而主动参与到体育锻炼当中，增强自身体能素质，形成坚韧品格。

一、互动性教学在初中体育课堂中的重要性分析

新课标中明确要求体育教师在安排体育教学活动时，应当注重更新教学思想、方法，全面尊重学生主体个性发展，构建动态、自主、高效学习课堂。作为体育教师，需要更新传统枯燥型教学手段，而是本着调动课堂气氛、激发学生自主学习认知的原则，将互动性教学模式有效应用于体育课堂当中。通过师生互动、生生互动营造良好课堂气氛，增强学生体育课堂学习效果[1]。因此，体育教师应当采取有效策略，将互动性体育课堂教学功能，最大限度发挥出来，全面培养初中生体能素质，塑造坚韧品格。

二、互动性教学在初中体育课堂中的具体应用

（一）强化师生互动，营造课堂气氛

素质教育阶段，要求教师在课堂讲授时注重与学生进行有效互动，通过互动使课堂气氛更加活跃、和谐，对于促使初中生体育学习兴趣建立具有重要意义。因此，教师在体育课堂上，应当注重维护师生关系。认真关注学生在体育锻炼中的表现，并耐心、细心地给指导意见[2]。比如说，教师在组织篮球投篮教学时，有些学生因为投篮动作技巧掌握不规范，而导致投篮成功率较低。此时，教师需要耐心询问学生感觉在哪方面存在困惑，并耐心进行动作示范、讲解，将篮球投篮工作进行肢解、细化，方便学生对篮球投篮姿势、力度掌握更加明了，在教师耐心指导下，利用较短时间投入，提高篮球投篮成功率。同时，教师在课堂开展师生互动时，还可以询问哪些投篮成功率较高的学生，具有哪些投篮技巧，在课堂上进行分享，从而实现班级学生整体进步。

（二）设置体育游戏，增进生生互动

为了让课堂互动更加热烈，教师在组织体育教学活动时，不要一味注重动作示范与讲解，而是要适当将体育课程与游戏环节建立联系，让学生在游戏过程中，掌握体育动作技巧要领。同时，设置体育游戏，能够在很大程度上激发学生课堂参与兴趣，让学生在兴趣趋势下，积极参与体育锻炼。比如说，教师在组织“快速跑”体育训练时，可以先将学生分成几个小组，然后让学生进行叠罗汉游戏。此外，教师在设计体育游戏时，应遵循三点原则，分别是趣味性、宽松性、教育性，让学生不仅能够对体育课程产生兴趣，同时也能够在游戏过程中，提升体育学科素养。

（三）设置兴趣小组，实现友情互动

在体育课堂上，教师应注重根据学生兴趣表现，构建兴趣小组，比如说篮球小组、足球小组、健美操小组。并依据学生在体育项目表现的兴趣、基础，分层布置体育训练任务，让各个小组都能够在体育课堂上获得体能训练。其次，教师定期为各个兴趣小组组织实践活动，比如说篮球竞赛、足球竞赛等，让学生在比赛的过程中，实现体育技能、兴趣的有效互动、交流。同时，教师还可以定期组织体育活动交流会，在交流会期间，要求学生观摩正规运动比赛视频，比如说棒球比赛、羽毛球比赛视频，让学生对体育项目形成正确思想认知，树立正确的体育精神，从而端正初中生体育运动观念，将体育锻炼作为一项终身兴趣活动，积极参与体育锻炼，实现个人综合素养有效提高。

（四）实施互动评价，实现教、学双向互动

教学评价在初中体育课程教学领域，发挥的作用十分显著，主要承载着教学反馈与反思的功能。为了将互动性教学模式有效落实到体育课堂当中，教师应注重优化课堂评价方式，在常规体能测试评价基础上，融入互动评价内容。首先，教师在评价内容方面，应当将学生在体育游戏、兴趣小组中的表现，纳入到体能测试成绩考核当中。其次，教师在评价方式应当注重采取互动方式，要求学生以小组为单位，对彼此在体育活动中的表现进行评价，从而总结优秀体育学习策略，提升团队体育运动能力。同时，教师应当鼓励学生进行自我评价、自我反思，并总结自身在体育锻炼中存在的不足，依据训练需求进行有效改正。此外，教师应当鼓励学生对体育教学方案进行评价[3]。以便教师能够清楚了解体育课程设置中存在的问题，并根据学生具体要求，加以改正和创新。

结论：综上，体育课程在初中教育阶段发挥的作用十分显著，能够有效训练学生体能、品格等整体素质。因此，教师应当全面优化体育课程教学策略，将互动性教学有效应用于体育课堂当中。合理利用课堂师生互动，有效营造课堂气氛；组织体育游戏，增强生生互动；构建兴趣小组，加强学生体育能力培养，优化课堂评价，实现教与学信息双向互动与反馈，从而调动学生课堂参与兴趣，提高体育课堂教学质量，促进我国初中生综合素质实现全面发展。

参考文献：

[1]于长涛.中学体育课堂中互动性教学的應用研究[J].中国校外教育，2015（35）：73

[2]彭召春.提升中学体育课堂有效互动的设计策略研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：159

[3]黄永君.浅析互动性教学在中学体育课堂的应用[J].体育科技文献通报，2014，22（05）：61-62