浅谈小学数学学习特点对教学影响研究

邱英娟

摘要：小学阶段的数学学习是基础知识学习和学习习惯培养的黄金时期。素质教育的不断深入和教育体制的不断深化改革都对小学教育提出了更加严峻的考验。数学作为基础教育中的重要学科，根据小学数学学习特点对教学的影响来制完教学方案，不仅有助于提高小学数学的教学效果，同时也有助于提高学生的学习水平。本文简要总结了小学数学学习特点，并就小学数学学习特点对教学的影响作了相关探讨。

关键词：小学数学；学习特点；教学；影响

新时期，我国的课程改革随着教育水平的提高也在不断的深入。小学阶段的数学教育是培养学生学习兴趣和数学思维的重要阶段，必须要得到重视和关注。小学数学是学生数学学习的启蒙阶段，具有许多自身的独特性，教师要想提高教学的效率，就必须要结合小学数学学习的特点，充分了解学生的心理状态，不断优化教学内容，采取科学合理的教学手段，实现小学数学教学质量的提高。

一、小学数学学习特点概述

（一）小学数学学习内容上的特点

数学是一门充满着逻辑性和抽象性的学科，对于小学教学来说，能够让小学生在数学学习的初期，就对数学中的数量关系和空间形态有基本的了解并且能够简单的运用，就完成了教学目标的大半。因此数学内容的设置就要求尽可能将数学抽象的内容转化为更加生动形象，便于学生接受和理解的内容。概括来说，抽象性和逻輯性是小学数学学习内容的主要特征。

（二）小学数学学习方式的特点

小学生年龄较小，认知能力通常不高，对于数学的学习，主要还是通过接受学习和发现学习两种方式进行的，因此教师的引导作用就显得尤为重要。小学生数学知识的主要获取渠道还是来自于教师在课堂上对教材知识的传授，其自主学习的能力还处于较低的水平，主要是被动接受的一方。因此，接受性和探索性是小学数学方式最主要的特点。

（三）小学数学学习过程中的特点

数学知识的学习不同于其他学科，有一定的连贯性和递进性，强调知识体系的形成和知识点之间的关联。在小学数学教学的过程中，构建系统的教学知识体系就显得尤为重要。在进行知识的学习时，往往呈现出递进的趋势，无论是知识的难度还是广度。这就要求教师合理安排教学的内容和进度，构建系统性学习的知识脉络，提高学生的数学学习能力和学习的质量。

二、小学数学学习特点对于教学的影响和启示

（一）促进小学数学教学观念转变，提高教师业务能力

传统的教学观念已经不再适用于当前的小学数学教学，教师必须更新自己的教学观念，明确地认识到自己在小学数学学习中的引导者的重要角色地位。基于小学数学学习的特点，教师一定要注重顺应数学教学的逻辑性和系统性，照顾到小学生理解能力有限的现实，注意课时的连贯性。要把提高学生学习成绩和培养学生的良好数学思考能力重视起来，积极参与教师培训，提高自己的综合素养和教学水平，在实践中丰富自己的教学经验，为小学数学教学质量的提高打下坚实基础。

（二）改进小学数学教学方法，丰富教学方式

小学数学教学的抽象化，是限制学生对于知识的理解和掌握的主要限制因素，因此教师必须要根据这一特点，来调整教学方式。传统的“填鸭式”教学模式不能适应当前的小学数学学习的需求，教师必须致力于推动小学教学向着抽象问题具体化和抽象知识实例化的方向迈进。多媒体设备的不断发展为教师提供了抽象化向形象化转变的可能，教师可以充分利用多媒体设备，将知识的讲解辅以困片、文字、声音、视频等多种形式，进行更有效更有趣的而教学活动。例如在讲解“认识三角形”时，就可以多采用直观教学的方法，结合多媒体等辅助教学工具，让学生认识和理解三角形的概念，进而提升数学学习的效果。只有不断丰富和完善教学手段，才能提高学生上课的积极性，最终对于学生数学学习的有效性起到有效的促进作用。

（三）营造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣

对于小学学生来说，营造良好积极的学习氛围，培养学生对于数学学习的兴趣和学习的自信心，是提高他们数学学习积极性的重要条件，也是提高教师教学质量的重要途径。教师要重视对于学生基础的教育，对学生保持着进步的期望，关注学生的学习情况并且能够及时进行引导和激励，以饱满的热情和态度，积极创造一个轻松愉快的课堂，不让学生感觉到学习数学是一件充满压力的事。提高学生的学习兴趣不是一蹴而就的，需要贯穿和融合在教学工作的始终，只有引起学生对于数学的好奇心和求知欲，才能够提高课堂的参与度，完成教学的目标，提高数学教学的效果。

（四）加强与学生交流沟通，建立新型师生关系

教师的积极评价对于学生学习的热情可以起到重要的激励作用，尤其是处于小学阶段的学生，更加渴望得到老师的认可和鼓励。因此教师一定要及时了解同学们的学习状态和情况，重视对学生学习过程的评价和表扬奖励。数学学习的课堂常常被认为是枯燥乏味的，因此教师要努力转变自己的教学方法和教学态度，加强与学生的沟通与交流，丰富教学的手段，使得学生能以轻松愉快的心态进行数学知识的学习。

结语

小学数学学习在整个小学教育教学工作中都占据着重要的地位，具有例如内容上的抽象性、逻辑性等诸多特点，影响着小学数学的教学进展，也影响着教学的效率的提高。要想促进小学数学教育水平的提高，促进小学数学教育教学改革适应素质教育的要求，就必须要深刻研究小学数学特点对于小学数学教育教学的影响，据此设计出更加适合学生的学习的教学方案，提高学生的数学学习能力和学习兴趣，促进教学质量和教学效率的提高，实现小学数学教学的全面优化。