多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用

徐秋英

摘要：音乐传统教学方式受现代信息技术的应用而发生了巨大的变化，在新课程的要求下，课堂的主体已经由老师发展到学生，老师已经由先前的统治者变成课堂上学生的合作者和组织者。现代化设施在学校的被广泛应用，其中取得的成绩也是有目共睹的。多媒体为课堂教学提供了便利，从而把小学音乐课堂由以前的枯燥乏味的局面发展成网络与课本结合的有趣现象。多媒体设备不仅让学生的注意力转移到教师授课上来，提高学生的上课兴趣，还学生全身心的投入音乐学习中，从而提高了学生的学习效率，艺术涵养获得提升。

关键词：多媒体技术；小学音乐；教学应用；探究

一、音乐借助多媒体进行教学的重要意义

（一）立足多媒体，培育学生音乐学习兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”培养小学生的兴趣和学习音乐的感觉，是十分助于学生学习音乐的，利用多媒体进行音乐教学是可以快速激发学生们的学习音乐的兴趣，以及快速提高音乐教学课堂的氛围，利用多媒体去进行音乐可以使得课堂的教学方式更加的多元化、立体化、层次化起来，采用多媒体去进行音乐教学能够使得音乐教学当中一些难以演示出来的方法和教学方式通过数字化的形式实现教学【1】。例如，在进行发声教学的时候，对于学生们的发音纠正的时候，我采用多媒体教学的方式去纠正学生们在进行发声，帮助学生理解发声原理以及发声技巧，可以使得纠正的方法变得趣味性起来，学生们在接受程度上和就会变得兴趣浓厚起来，同时利用多媒体进行音乐教学还可以弥补前文当中提到的关于对授课教师的自身不足，使得音乐教学变得更加的准确，同时采用多媒体进行音乐教学，可以使得教师从课堂当中解放出来，教师可以用更多的精力放到学生们的演奏和发声练习当中，更加及时准确的找出学生们在练习当中的不足，使得课堂效率成倍提高。

（二）促进学生节奏感、乐感的养成

对于音乐的学习，除了要掌握过硬的基础知识和建立良好的音乐学习氛围之外，增强小学生学习音乐的节奏感和音乐也是学习音乐必不可少的一项措施，在传统的音乐教学当中对于音乐节奏感的掌握和学习几乎没有引起授课教师注意，许多的音乐教学当中都不重视对于音乐感觉的提高，殊不知这样的做法极大的阻碍了学生们对于音乐的学习。而借助多媒体进行音乐教学可以让学生更直观的了解音乐学习中的问题以及歌唱、演奏技巧技法，这是传统口授模式无法达到的教学效果呢，比如，我在教授学生如何吹口风琴时，借助多媒体，以图片形式展示口琴内部构造以及使用技巧，学生接受程度明显提高吗。

二、将多媒体技术与小学音乐相结合的对策

（一）多媒体支撑，因材施教，情景创设，引导学生

将音乐教学和信息技术相互结合之后允许学生在课堂上发挥的地方越来越多，不仅仅是教师需要了解自己班级每个学生的学习和思考能力，学生也需要对自己有一个定位，这样教师才能对每一个学生进行因材施教，学生才能相对轻松的接受教学内容【2】。我们应该鼓励学生自主进行创新从而突破自我，提高自己的音乐成绩。例如，在进行《两只小象》延伸教学时，该课教学目标是培养学生的感受能力，能够利用抒情的发声演唱《两只小象》歌曲并能够表达自己对于音乐的感受。我在进行教学设计时，紧扣教学目标，并立足于学生的观点来展开让学生感兴趣的教学方法，达到引思教学的目的。根据学生的天性，我利用多媒体进行情境创设设计的教学方法并连续设计相关的问题以此来拓展学生的思维。针对于该课的主题，我在教学设计中做好充足的准备，并在开课时播放《大白象》的视频，让学生能够直观通过多媒体了解本课的学习主题。并根据该歌曲特色，教师可以设计相关游戏环节，让学生随着音乐去模仿大象动作。以此来不断的激发学生兴趣，从而达到引思教学的目的。该教学设计主要是围绕教学目标，通过教学方法来达到引思教学目的，非常适用于拓展学生思维能力，能够有效的提高小学音乐教学的效率。

（二）以多媒体技术为基点，实现音乐情感教学

对《妈妈的歌》第一课时主要是通过本课学习，体会到母爱的伟大。在对于实践上，除了上文了解的拓展实践形式，教师还可以通过设计情景表演来开展实践。在教学设计中，首先应一个核心问题，组织学生进行讨论。根据该课的主题，可以引导学生小组讨论：“我的妈妈是怎么样子的？”。通过该问题的讨论，加深学生对于妈妈的热爱，同时教师根据歌词的内容，组织学生观看多媒体播放的PPT、视频，以此展开对于歌词内容的情感体味，从而加深学生对于歌曲内容的掌握，提高学生感知能力。

（三）利用网络资源，以多媒体为媒介，构建高效课堂

现在的信息技术已经相对发达，网络资源早已覆盖了我们生活的方方面面，音乐知识也不例外，因此我们应该利用信息技术中丰富的网络资源，可以借助多媒体为“跳板”，将网络上与教学内容相符的资源引入教学课堂，这样既使教学内容更加丰富，有能帮助学生理解知识，将信息技术的优势最大化的融入小学音乐教学之中，创新我们的教学方式。例如，讲授《妈妈的歌》第一课时，其教学内容主要是让学生能夠听《摇篮曲》，并且会唱《宝宝睡着了》歌曲。针对于该课的教学设计，我采取故事导入的方式来引入主题。对此，笔者设计的故事时：“夜深人静了，小狐狸回家了。狐狸妈妈抱着小狐狸一边唱着歌曲一遍拍打着小狐狸，小狐狸听着妈妈的歌曲渐渐进入了梦乡。”故事完毕，多媒体播放出网上的《摇篮曲》歌曲。通过简洁的童话故事引出该课的主题，能够让学生直接的感知到该歌曲的内容和表达的感情色彩，从而让学生能够深刻的感知音乐的美。，在整个过程中，教师应多对于学生进行鼓励，激发学生学习兴趣。

三、结束语

在如今信息化社会的环境下，多媒体设备更多的和课堂教学结合起来，帮助老师提高课堂效率，帮助学生提高自主学习的能力和兴趣，让学生在音乐写作中获得进步。老师要正确的认识到多媒体的利弊，发挥多媒体信息丰富传播效率快的优点，让老师成为帮助学生提高学习效率的合作者，共同进步，建设高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]张莉.分析多媒体技术在小学音乐教学中的运用效果[J].课程教育研究，2017（30）：189-190

[2]陶业蓉.浅谈小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].知音励志，2016（16）：180