浅谈信息技术下如何发挥小学德育的时代特色

陈洪专

摘要：在21世纪，社会高速发展，小学德育工作面临着前所未有的机遇和挑战。信息技术环境成为德育改革创新的推进器，虽然凸显出一定的潜在隐患，但是只要充分利用好信息技术，就能造福学生，促进德育目标的实现。本文多方面地对运用信息技术拓展小学德育工作的策略进行分析，使小学德育工作将学校、家庭乃至社会牵连起来，构建成一个完整的体系，从而体现信息技术对于德育工作的实际效应。

关键词：小学德育；信息技术；时代性；實效性

小学德育工作，关乎新时代青少年的成长和发展，任重而道远，是摆在德育工作者面前的难题和挑战。在时代洪流下，小学德育融入了信息技术的背景，获得了新的发展和推进。本文通过阐述小学德育工作的信息技术环境，着重分析运用信息技术拓展小学德育工作的策略，进行多层次、多角度的深入探究，使大家对发扬小学德育的时代性和科学性有一个明确的认识。

一、小学德育工作的信息技术环境

在现代文明社会，高速发达的信息技术环境下，给小学德育工作带来了前所未有的机会和挑战，为其创设了个性化的发展背景，德育工作担负着时代创新的重大任务。如何有效利用信息技术造福德育工作，如何将积极正面的信息资源进行整合，为学生的成长发展服务，这是当前教育工作者亟待正视和处理的问题。

（一）网络信息资源良莠不齐

互联网上的信息庞杂丰富，虽然有很多价值深刻的资源，但是也遍布着不利于青少年发展的精神垃圾。所以，教师应当引导学生接触积极的信息资源，为其构设一个良好的网络平台，帮助学生摒弃恶劣的信息，增强他们的抗干扰能力。怎样高效科学运用互联网，是新时代小学德育工作面临的关键课题。

（二）信息技术为小学德育提供多元化渠道

毫无疑问，多媒体信息技术使得教学手段具备超越传统的先进性，更能激发学生的认知潜能。如何利用好互联网这个强大的学习资源库，拓宽加深德育课程内容，跟进时代前沿的步伐，彰显德育的现代性和实效性，这是信息技术背景下教师的责任和担当。

二、运用信息技术拓展小学德育的策略

（一）运用信息技术丰富课堂教学

信息技术发挥多媒体的特色，融入图、声、影、文的优势，使得课堂教学具有丰富性和先进性。对于德育课堂来说，利用信息技术，能够将教学内容生动灵活地展现给学生，使得学生直观地接收到知识和讯息，培养其真善美的情感内蕴，激发其对良好品德的共鸣感和认同感。

（二）运用信息技术调度网络德育资源

互联网有着惊人的信息量，结合本课程的内容设置，抽取出有利于学生学习和提升的资源，进行人性化、科学化的布置和重组，形成具有内涵和价值的网站资源库。利用迅猛发展的信息技术，寓教学于网络，能够体现时代特色，发扬学生个体意识，使学生在良好的网络环境获得提升，实现发展。

另外，教师应当引导学生浏览相关的德育网站，使学生及时了解国家大事，追踪时代发展脉搏，直接接收到新鲜的信息资讯。同时，学生可以根据自己的爱好需要，进行选择性、针对性的学习。在学习过程中，学生能够领略到时代发展的气息，感受到先进的德育文化，丰富了知识，陶冶了情操，产生积极上进的人生观和世界观。

（三）用信息技术培养学生的积极意识

组织班级学生建设班级网页，合力互助为班级形象进行广播和宣传，使得学生真正融入到班集体中，增强学生的集体荣誉感。班级结合自身的实际情况，关注班级品德发展的动向，聚焦个体学生的优秀表现，将良好的实践行为在班级网页上进行广而告之。班级网页的内容丰富多样，包括班级形象宣传、德育发展目标、优秀品德分子等内容，使得班级共筑道德正能量，每位学生争当良好道德品质的传播者和实践者。例如，教师在班级中评选孝心优生：

师：大家可以自荐，也可以推选别人，列举出事例，我们将其公布在班级网页上，然后进行投票评选。

学生A：我觉得小胡很孝顺，我和他家住隔壁，他每天都先跟奶奶买完早点，再去上学。

学生B：我每次坐车，都给老爷爷老奶奶让座，还有，我每个星期五给我爷爷打一次电话。

学生通过积极参与活动，齐力建设班级网页的“孝心优生”板块，主要目的不在于评选结果，而在于大家共同参与、认真表现的过程，班级网页就是凝聚全体学生向心力的最佳渠道，使得每位学生都感受到良好品德行为的魅力，让班级网页散播和谐的气氛。

与此同时，学生可以依照自身的个性特点、思想观念和发展需要，在校园网上设置个人网页，推介和展示自己的面貌品性，例如分享德育档案、生活格言、理想态度等等内容，一方面能让别人了解和认识自己，树立自信心，获得情感洗脸，另一方面可以提升自己的思想境界，增强是非判断能力，端正品性态度。

（四）运用信息技术实现心灵的沟通

青少年的心智发展还不健全，需要各方力量的引导，为其答疑解惑，助力其成长。很多青少年失德现象的产生往往源于心理上一时出现的困惑和疏漏，苦于无人倾诉，于是郁结而成种种问题。心灵的沟通成为当前推进青少年德育工作的重中之重。信息技术为心灵沟通建构了一个有效的平台，学生往往更愿意选择网络渠道来进行倾诉和交流。

当前，各种网络通讯工具迅猛发展，例如微信、OICQ、微博、电子邮箱、论坛等等，给学生提供了畅所欲言的天空，教师和家长通过与学生建立联系，将通讯工具延伸成开展德育活动的平台，聆听学生的困惑和需要，为其解决问题，进行平等对话和协商，从而拉近教师与学生、家长与学生之间的情感距离，潜移默化中推进德育工作的开展。

另外，教师可以在网上开展德育讨论活动，设定一个德育主题，安排学生搜集相关信息、进行讨论工作，从而实现自我教育。还可以通过网络测试和调研探究，组织学生进行自我分析，试着自己处理思想上的困惑，明确自己的德育目标。

思想品德对于个体来说至关重要，良好的思想品德能够发挥无穷的效力，让人受益匪浅。小学德育作为德育工作的起始阶段，应当打好基础，做好准备，真正让学生得到提升，使其心智得到发展，人格逐渐完善。让德育之花华美绽放，让青春之歌激情唱响，让小学德育与信息技术紧密融合，发挥小学德育的时代特色，从而实现德育工作的根本目标。