浅谈如何消除初中英语教学中的两极分化

张胜娟

摘要：英语作为一种有着西方文化魅力的语言，同时，英语作为一门应试科目，也有着一定的教学任务与学习压力，在中考的重压之下，如何在满足应试分数的基础上，培养初中生对英语的兴趣，进而提高学习积极性成为了让无数老师左右为难的课题，这其中，是否能够利用恰当的方式方法而找到一个平衡点呢？让我们仔细探讨一下有关困难及改进方法。

关键词：初中英语；两极分化

初中英语对于初学者而言具有一定的难度，特别是学生自身的英语水平有着差距，对英语学习就会产生不同的态度。教师是进行英语教学的直接人员，因此，教师要注重整体教学效果的提升，综合考虑学生的能力水平，采取科学的教学手段，避免出现两级分化现象，为学生的健康发展提供条件。

一、学生两极分化现象产生的原因

（一）学习方法缺乏科学性

正确的学习方法是学生进行学习的关键。在当前的教学中，尽管一些学生刻苦学习，但是由于方法上的缺陷，很难取得好的成绩。对于初中英语学习而言，掌握正确的语音、语法和词汇等的学习方法，是学好英语的关键。如果不能分析实际情况只是一味的死记硬背，很难在英语学习方面取得成效。除此以外，英语学习也要不断的进行练习，不是一次学习之后就可以掌握的。在课堂学习的知识，要在社会生活实践中加以锻炼，系统地学习、记忆，将英语化为自身的知识技能，才能真正学好这门学科。

（二）对学习中的重点把握不清

英语的学习主要包括读听说写能力的锻炼，是一门交际性极强的学科。所以，在英语学习过程中，要在学习和实践中不断应用英语，反复的训练口语、书写的能力。但是在目前的初中教学中，教师和学生还没有充分认识到英语的实践性，只是简单的将英语等同于其他课程，进行知识型或理解型的教育和学习。虽然在课上能够将英语知识进行讲解，也能够使学生听懂，但是大多缺乏读听说写的实践练习，不能将英语知识转变成语言技能。在长期的英语学习中，无法对所有的知识进行回顾和记忆，掌握不牢固，最终影响学习效果。

（三）课堂教育方式老旧

教师教学方法没有根据社会的发展、科技的进步进行创新和完善，课堂教学效果不佳。大多英语教师的教学手段依旧是采用传统的听写、背诵、考试的模式。没有考虑到学生的需求和能力的培养。而且，即使出现两级的分化的现象，教师也没有足够的重视，只是单纯的认为是学生学习不够努力，继而对能力差的学生进行惩罚，这种方法不但不能提高学生的学习兴趣，还会给学生造成负面影响，使学生产生抵触心理。

（四）忽视语言的学习过程

语言的学习是一个循序渐进的过程，因此在进行英语教学的时候一定要遵循这一规律，做好学生的教学工作。让学生在学习和反复的巩固过程中扎实基本功，进而才能逐渐提高。英语的学习与其余的课程学习存在差别，简单句的掌握是学习和复习的基础，掌握不好就难以进行复杂句的学习，听力能力如果不合格，也会影响英语的听说水平。在学习英语时，要根据学生的遗忘周期，恰当的安排英语的复习课程，如果不能做出合理的安排，就会增加学生的负担。同时，如果对课程安排不科学或者出现遗漏的知识点，也会增加后期英语学习的难度，进而容易出现英语学习跟不上的情况。

二、避免出现两极分化现象的对策

（一）增加课外阅读活动，提高学生阅读能力

要顺利开展英语课外阅读活动，教师首先要让学生觉得课外阅读并没有想象中的那么难。可以选择一些通俗易懂、生词少、趣味性高的英语小故事、小文章等让学生进行阅读，并且教给学生查英语字典的方法，当学生用自己所学读懂一些课外的文章的时候，他们的英语学习信心会大大加强。

（二）以优带差，因材施教

每一个班级都是一个集体，只有当后进生真正融入到这个集体中感受到集体的温暖才会克服心理障碍提高积极性。将学生有针对性地分成若干小组，分配任务，以优带差，分别进行“联、帮、带”，同时各小组还进行“赶、超、比、拼”，借助集体的力量感染后进生，利用竞争的方式激发他们的斗志，从而实现共同进步。同时，作为教师，面向全体学生还要因材施教，发挥他们的特长。

（三）创新教学方法

初中英语教材内容虽然相对简单，但却对教学方法要求很高，而且越是基础入门阶段，教学方法和技巧就显得越发重要。初中英语教学一定要遵循语言教学规律，坚持精讲多练的教学原则，采取灵活多样的教学方法，引导学生扎扎实实地学好英语。教师不仅要有广博的知识，过硬的教育能力，还要与时俱进，不断更新观念，强化自身。作为老师，理应比学生掌握更多的知识和能力才能使学生“信其道”。因此，一个合格的教师，还必须不断提高自身的管理水平和能力。首先要认真学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理技术；其次，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀教师学习，同他們互相切磋、互相交流、取长补短；要在工作中不断提高，？F代社会日新月异，教师工作不但会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为教师，就要在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要，提高工作的效率与质量。

（四）转变固有的思维模式

初中生正处于成长的特殊时期，意识和思维尚不成熟却觉得自己成熟，在这个爱憎分明的年纪，表达情感的方式也较为强烈，这就需要教师更为细腻的观察并且采取妥善的方式。教师作为成年人，思维模式基本固定，成熟、周到、理智等等全方位考虑，这是成年人成熟的标志，也是与学生之间不可逾越的鸿沟，两个思维不在一个平面上，注定不会有交集，而教师时不时地率性而为，更能引起学生的好感，这也需要教师谨慎微妙地选择，如何在学校、家长和学生中间思维模式能够转换自如，这需要教师逐步摸索。

初中英语学习两级分化现象是英语教学中出现比较频繁的现象，因此控制好两极分化现象的产生对英语教学非常重要。抑制两极分化现象的产生是一项长期而且艰巨的工作，需要教师、学校和学生之间进行合理的配合。通过采取改善教学方法、提高教师自身水平、培养学生的积极性等措施，为英语教学创造更好的环境条件，提高英语教学的质量。