浅谈初中语文教学的创新

杨丽杰

摘要：在全球一体化的推动下，人们对于人才及知识的需求日益迫切。创新教育在日益激烈的知识经济中的作用越来越突出，直接影响初中语文教学工作的成果。对于初中语文教学来讲，其不是单一地重复传统的教学内容和模式，而是加入更多的创新思想和创新观念，使得学生在语言当中寻求到无限乐趣。同时，将创新教育融入语文教学中，更是全面培养人才战略的重要一环。只有这样才能推进全面改革教育教学体系，培养更多优秀的人才，给语文教学注入更多新鲜的血液。因此，对初中语文教学渗透创新教育研究有其必要性。

关键词：语文；创新

一、何为语文教学的创新教育

创新教育的目的是锻炼人们的创新能力和培养创新观念，也就是说，不仅要实行九年义务教育，更要配合全面实施素质教育，使得教育体系逐步完善。并且要在创新的过程中，更注重学生创新能力的培养，将创新精神切实运用到日常生活中，培养学生自主创新的能力。同时要鼓励学生积极创新，自由地探索和发现，充分调动学生的积极性。

语文教学是教师教学的一种媒介和载体，是将知识传递给学生的日常工作语言。将创新教育运用到语言教学中，必须发挥教师的主体作用，要求教师利用先进的教学仪器和设备，创新地将知识信息表达给学生。语言的表达形式是多种多样的，这就要求教师不断丰富自身的教学技能，不断创新和改革教学语言的形式，运用正确的素材启发学生的思维和创造。当然，作为教学的另一主体，学生更应该观察、记录，以一种创新的思维看待问题，解决问题。

二、如何将初中语文教学渗透创新教育

传统的语文教学大多采用的是老师讲课、学生听课的填鸭式教学模式，这无疑会降低学生的主观能动性，限制学生能力的发展，阻碍学生创新思维和综合能力的提高。在新课程背景下，现代教学必须深化改革，这就要求教师革新教育方法，渗透创新教育，改变教学观念，创新教学方法，完善教学内容，推进学生思维的发展。

（一）改变教学观念，培养创新观念。

首先要培养学生乐于学习的乐趣，都说兴趣是最好的老师，可见兴趣对创新教育起着举足轻重的作用。其次要让学生发挥充分想象力，发展创造性的思维。同时依托现代新技术核和新手段，使课堂变得丰富多彩，促进学生对新内容的吸收及对新的教学方式的认同。学生具备了良好的兴趣习惯及学习能力以后，加上坚韧的学习精神，才能激发学生的创新意识。更重要的是，教师要引导学生大胆地提出自己的想法，课堂上畅所欲言，营造轻松愉快的课堂气氛，鼓励学生不拘泥于一种想法、一个问题，而是从多方面、高层次、宽领域追究问题，发出不同的声音。对于学生的不同想法和见解，只要是合乎逻辑、有道理的就要及时地给予肯定，不要轻易挫伤学生发言的积极性。让学生在课堂中各抒己见，本身既是一种创新，更是创新教育的一大特色。

（二）改变教学方法，强化创新思维。

在创新教育中，自主学习是很有必要的。学生只有具备自主学习的想法和能力，才能有选择、决定的态度，从而激发创新的想法。所以在初中语文教学中，要注重学生自主能力的培养，但是自主能力的不断养成，要依靠自主活动。在教育教学活动中，教师要充分激发学生参与的热情，给学生更多的话语权和决定权。而且要为学生创造更多的实践机会，让学生做活动的主人。并且要摆脱一切传统的束缚，把全新的、大胆的想法应用到自主活动中。只有这样才能更真切地体会自主活动的乐趣，发展创造性的思维。

（三）完善教学内容，培养语感，创新思维。

加强学生的审美和德育教育。审美教育就是培养学生有一定的审美能力和水平，对一件物品有独特的灵敏度和欣赏力，在此基础上加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题、解决问题的能力。讨论能为学生提供运用语言的语境和机会，帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动转化为交际能力。例如初中语言课本中有古今中外的名篇佳作，这时候学生要利用自己的审美能力对其进行鉴赏，并从中学到一些审美元素，并且运用到实际生活中。久而久之，学生便会形成自己风格的鉴赏能力，具备一定的美学修养，并且可用所学发现美、创造美，提高欣赏美的能力。另外，一个人的思想道德水平也会在一定程度上影响人的一生。教师要教育学生树立正确的人生观、价值观、社会观，通过课堂教学内容及课外活动，准确地对学生加以引导。同时，教师要提高自身德育修养，用自己或者周围的鲜活事例感染教育学生。

注重知識积累，增加语言储备俗话说：冰冻三尺非一日之寒。由此可见，语感的培养也不是一朝一夕、一蹴而就的事情，它是基于学生平时不懈积累、学习而培养出来的对语言敏锐的感知能力和理解能力。因此，在初中语文教学过程中，教师应选取难度适中、实用性强、层次分明的语文题材，来供学生朗读、背诵和记忆。通过眼、口、耳、脑多种器官的协调活动，来增强学生对语言的理解能力和感知能力。咏诵可以让学生在抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏感中进入一个奇妙的语感境界，从而达到“读书百遍其义自见”的效果。因此，在初中语文课堂上，教师应合理安排课堂教学，给学生留下充分的时间与空间去读书、思考和记忆，增加学生与文字的直观接触机会，从而让学生在读书、朗读、背诵的过程中感悟语言的魅力，逐步培养正确的语感。例如，在学习关汉卿的《窦娥冤》时，教师应先让学生大声朗读几遍课文，让学生充分感知窦娥的无助、冤屈和悲凉之意，然后将班级学生分成几个小组，让其选取经典片段进行场景重温，让学生将背记的重点知识通过话剧的形式展现出来。与此同时，教师应通过网络、报纸、杂志等途径为学生们选取与教材、考点联系密切的文章供学生来背诵、记忆，通过不断品味、回忆、背诵强化语文要点培养语感。注重实践，增加运用频率古人云：读万卷书行万里路。由此可见，在初中生语感培养过程中，教师应提倡学生多读书、多思考、多实践。让学生在大量的语文实践中逐步掌握语文的规律和实践技巧，从而真正做到“厚积薄发”。

总之，未来社会是一个科学技术突飞猛进充满挑战的人才素质的社会，建立学生自主学习机制，培养他们的自学能力，渗透创新教育，为他们的终身发展奠定基础。而要在语文教学中开展创新教育，学生和教师则要相互配合。所以要将学生作为主体，发挥其主观能动性，让其自由地表达想法，允许其有天马行空的想象。教师要尊重学生的看法，给予学生足够的空间，让学生不受任何拘束地讨论、探索、竞争、体验，最后达到他们想要的结果。而且教师要抛弃传统的观念，以一种创新的姿态做引领者，而不是主导者。