浅谈小学生写字教学中创新思维的培养

韩小明

摘要：创新思维是新时期人才提高自身核心竞争力的关键。国家要想获得可持续性的发展就需要培养更多具有创新意识与思维的人才。因此新课程标准下，小学已经将教学重点放在对学生创新意识与能力的培养上，小学的各大学科都在努力与创新教育相结合。写字教学是小学语文教学中的教学内容之一，在写字教学中培养学生创新思维是书法改革中的一大重点工作。本文主要探究了如何在小学写字教学中培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。

关键词：小学阶段；写字教学；创新思维

汉字是我国传统文化中的一大财富，因此在语文教育教学中学生写字教育的地位越来越高，在写字教学中激发学生的创新思维也是书法教育与语文教育中的一大需要突破的教学重点。创新思维需要学生将各项思维进行综合，学生只有在熟悉各项学习过程的基础上才会发挥自身的能力。创新思维的培养是一个渐进的过程，只有在学生具备了其他能力的基础上才能使自身的创新思维得到更好的锻炼。在书法教学中，学生既动手又动脑思维处于一种活跃的状态，此时对学生进行创新思维的培养会取得较好的成效。

一、小学写字教学中存在的问题

（一）难以保证写字教学的时间

在信息时代背景下，人们写字的机会越来越少，难以达到书写又快又好的要求。教师也以多媒体替代粉笔书写，缺少示范的机会，学生也减少了动手写汉字的机会。教师要确保学生练字的时间，6至7岁每天要达到5分钟，7至10岁要达到10分钟，10至12岁要达到15分钟。但是在小学写字教学中由于课业繁重，这样的写字标准是无法实现的，如果学生的写字教学时间都难以保证，那么就更不用谈在写字教学中对学生创造性思维的培养。

（二）教学方法陈旧落后

小学写字教学多沿用传统的方法，课前由学生自学生字词，安排抄写作业，课中由教师重点示范，学生仔细观察。信息时代的发展也冲击了写字教学，减少了示范写字的频率。汉

字是有生命的，是能传达信息的，学生要通过欣赏体会笔画的精粗、用笔的缓急。但是落后的教学方法限制了学生写字能力的提高，不利于学生的综合发展。

（三）小学生写字兴趣较低，未形成良好的写字习惯

由于写字枯燥乏味，学生缺少兴趣，主要停留于教师布置的写字任务，随着年龄的增长，作业量的增大，学生的写字兴趣越来越低。写字也多是应付公事，失去了写字本身的意义。同时学生要养成正确姿势书写的习惯、读帖的习惯，在书写前要观察、体味字帖，对范字有清晰的印象，做到“成字在胸”。要坚持天天练习，提笔即练字的习惯，没有良好习惯支撑，那么学生想要练就一手好字就会困难重重，在练字中培养创造性思维更是不可能的。

二、提高小学写字教学水平的有效策略

（一）合理规划教学

技能的学习有习得、保持、记忆三个阶段，要循序渐进地教学，学生的写字水平逐渐提高，做到熟练、美观。在写字教学时间不宽裕的情况下，教师要拿出五分之一的时间用来教学写字，要求学生当堂掌握，通过示范帮助学生识记难写、易混的汉字。在写字教学中，教师还要进行针对性的评价，在日常作业批改时除考虑学生是否正确外还要针对规范程度、是否美观作出评价。在汉字书写时，教师要巡视教室，要对学生的书写及时表扬、纠正，要关注学生的书写姿势，既要让写字漂亮的学生有成就感，也要让书写一般的学生树立自信。只有合理的教学规划下，学生才能将全身心投入到写字的学习中并在学习中加入自己的思考，思考中逐渐培养自身的创造性思维。

（二）借助于现代教育技术手段进行教学

传统写字教学中，受教学条件的限制，有些内容无法向学生进行形象生動的展示，只凭借教师的语言进行直观的教授，导致学生的兴趣逐渐减少，而现代教育技术手段正好弥补这一局限性。多媒体技术融图像、声音、视频于一体，能让学生的感官接受多方面的刺激，能集中学生的注意力，增强学习效果。教师将学生写字练习一次性地展示在屏幕上，让学生了解规范字的写法，知道哪些地方容易出错，如何写更标准。在这样的教学过程中，有些学生的发散性思维得到展示，例如当屏幕出现一个字时，有的学生就会创造性地为新字想出一种笔顺或者构架，这个过程即为学生展现自身创造性思维的过程，因此不管学生想法的对于错，教师都应给予鼓励。学生在观看同伴汉字书写的视频时，会受到触动，会产生书写的积极性，会激发他们的写字兴趣。网络资源的应用，也拓宽了学生知识面。教师从网上搜集一些名家的故事，让学生了解要写好汉字须具备哪些品质，从而激励学生不断努力，进而迸发出更多的想法，提高学生创造能力。

（三）明确写字规范，丰富写字教学方法

小学生刚进入学校，教师要强化指导，让学生掌握基本的写字规范，通过不断的练习，达到正确、规范书写的要求。书写的汉字要结构合理、比例协调，大小均匀，让人看上去赏心悦目。明确的写字规范下学生对于习字、练字就会有更加明确的目标，也提升学习书法学习的自信心，同时教师要教会学生写字的方法，包括正确的坐姿、执笔的方法，通过反复抓、经常抓，不断的训练提高学生的书写技能水平。教师要采用多种方法激发学生的写字兴趣，如举办优秀作业展，向学生介绍书法家勤学苦练的故事，对爱好书法的学生进行个别指导，对写字水平欠佳的学生要正确鼓励，帮助他们树立信心。小学生的注意力维持时间短，教师可以用故事、游戏、音乐辅助学生练习，把写字变成一种享受，在潜移默化的熏陶下，学生的心境变得平和，写字也变得更加顺畅。只有在浓厚的兴趣以及科学合理的教学方法指导下，学生才能平复自己的内心，全身心投入学习中，并且在投入的过程中锻炼自身的创新思维，提高创造力。

结语：在写字教学中培养学生的创造性思维在很多人眼中看来两者并没有必然的联系。但是，书法教学也是一个完整的教学过程，在写字教学中需要学生动脑来思考，思考的过程就存在创新，创新思维能够通过各项能力折射出来。写字能够培养学生的耐心以及细心程度，在学生动手的同时锻炼学生思维，提高学生创新能力。

参考文献：

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[2]赵曲. 浅谈小学语文教学中创新思维的培养[J]. 城市建设理论研究：电子版， 2011（36）

[3]金彩凤. 如何在美术教学中培养小学生的创新思维[J]. 新课程（小学）， 2012（3）