小学语文教学中师生之间的有效互动分析

颜玉芳

摘要：新课程改革程度日渐加深，教师群体更多的重视对教学方法的使用，通过数次调查和分析可以看出，科学教学方案可以稳步提升教学效率和教学质量，不仅如此，也会在一定程度上对教学完成度产生关键影响。互动教学是小学语文教学中的重要组成部分，可以在融洽师生关系基础上营造宽松且和谐的教学氛围，但是我们应该熟知互动教学中的弊端和不足，从而针对性的进行课堂师生互动，更好更优的促进学生群体长远发展。

关键词：小学语文；教学；师生；互动；分析；研究

互动教学尽管在语文实践教学中得到大力推广和应用，但是实际教学效果却总是不尽人意，由于受到多类因素限制，现下小学语文师生互动教学模式依旧存在着诸多亟待解决的问题，主要表现在互动效果不达标方位上。部分研究中证实，教师和学生之间的互动应该贴近生活、贴近彼此，不能是虚假和表面的教学。本文针对当前小学语文师生互动教学中缺陷和不足，对有效的互动教学方案进行详细分析和阐述。

一、师生互动教学必要性分析

从小学语文课堂教学特点上进行研究可以发现，教材内容相对来说比较丰富多样，并且所涉及知识面很广，语文课程本体具备了文学性特点和工具性特点。语文教学目标就是要稳步提升学生情感感知能力和基础性语言表达能力，此时要求小学语文教师要负起责任来，将学生视为教学主体，用优良语言形式进行语文知识传递，核心点在于感染学生。素质教育诉求下，小学语文课堂内部进行互动教学势在必行，其注重生本教学理念，师生互动教学模式的实施可以在一定程度上彰显教学核心，也就是我们通常所说的师生关系融洽。维护师生关系和促进学生学习动力提升以及合作交流能力提升，务必执行师生有效互动，在融洽二者关系基础上营造出宽松的教学氛围，激发学生学习主动性和学习兴趣，使其爱上和老師交流，也能够爱上语文这门学科。

二、现存问题简述

首先，新课改虽然要求教师进行以人为本教学，但是部分教师还是会主导课堂，不听取学生意见，一味的凭借主观态度和观点进行教学，受到老旧式教学模式影响，不能积极的学生进行沟通和交流，课堂互动更是无从谈起。缺少互动意识是出现课堂互动缺失诟病的主要成因，缺少互动意识是造成互动效果低下的原因。

其次，互动教学方案实施与执行，应该按照课堂实际和学生心智发展特点进行操作的，不能盲目的在所有语文课堂上都进行互动教学，盲目互动会出现事倍功半的现象。部分小学语文教师在进行语文教学时，采用的互动方案都十分的死板和泛泛，不能灵活多变的创新教学方案，造成互动效果急速降低。

最后，教师在互动教学方案实施之前，对互动的概念和深意没有理解透彻，教师应该与每位学生都进行互动，但是当前的小学语文课堂，师生互动机会可谓少之又少，有的学生连发言的机会都没有，教师在互动教学时针对性的筛选学生互动，此种状况出现，与素质教育要求和互动教学要求相背离，使得学生学习语文知识的积极性下降。

传统教育理念对当前语文教学的影响最为严重，加之当前学生数量多，教师难以做到面面俱到，师生二者间互动意识自然而然的被弱化，教学效果不是很好。

三、小学语文教学中师生之间的有效互动方案分析

首先是强化教师的教学方法和互动意识，加强教师群体培训，强化小学语文教师互动教学思想，教师在互动意识督促和支撑之下，需要与学生群体间进行互动达成，引导学生进行积极有效的互动，只有师生二者互动意识和思想双双建立，这样的互动教学才算有意义和有价值。从实际角度而言，互动以双向参与模式产生，学生自愿参加互动，并且乐意和教师互动，之后在此基础上方可彰显互动教学价值。

其次是教师应该在课堂上随机应变，针对不同类型的语文知识，筛选不同种类的针对式教学方法，最为常见的就是故事情节较强的课文，身为教师，可以安排学生分组进行讨论和锻炼，以角色扮演活动组织，让学生深度分析人物特点，如此一来，学生们会体会到课文中内含的思想感情，抒情性较强的文章，教师要参与进来，与学生一起朗读课文，在朗读完成后，与学生一同交流读完课文之后的感受。

最后是要因材施教式的互动教学，教师和学生之间的沟通和互动，核心形式就是提问，不同特点的学生提出不同类型的问题，强化师生间话语沟通能力，助力学生学习兴趣提升，点燃其学习激情。教师要注重教学方法创新，丰富教师和学生间的互动形式，因为学生年龄相对来说比较小，课堂表现上，不能长时间的提升自己的注意力，教师要按照学生具体课堂反应，应用生动形象的话语，提升学生学习积极性，与生活相联系，凝聚学生观察力和注意力，营造宽松课堂气氛，与此同时，注重倾听，细心听取学生的建议和看法，不断提升自己，升华课堂。

结束语

互动教学可有有效活跃课堂气氛，为学生营造宽松、愉悦的学习环境，学生学习兴趣会被不断的提升，点燃学生群体学习热情，拓宽思维，锻炼其沟通能力和交流能力以及独立思考能等，随之也可提升小学语文教学质量和教学效率。小学语文课堂上互动教学，在一定程度上实现了师生共赢局面，作为教师，应该针对性的进行课堂互动教学，树立互动教学思想和意识，逐步引导学生，引领学生走进知识的殿堂，达到自我升华，推动学生健康、积极成长的目的。

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