初中生物理学习兴趣培养的实践研究

孙成果

摘要：教育目标的实现离不开课堂教学，学生在变，教法呀要跟着变，提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。

关键词：初中；物理；学习兴趣；培养

初中老师应该考虑使用何种方法、何种手段使课堂气氛活跃，使教学活动丰富多彩，激起学生的探索欲、创新欲、求知欲，从而使其对物理产生极大的兴趣，让学生主动地求知，达到教学的目的。培养学生学习物理的兴趣，是教学成功的关键环节。

一、兴趣对于学习物理中的重要性

教育目标的实现离不开课堂教学，学生在变，教法要跟着变，提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标物理新课的教学内容一般都是学生还未系统学习，但却是物理课堂教学中要掌握的知识内容或是要达到的能力素质，其特征在于“新”，它是以单元为教学单位的整个物理目标教学的知识基础。在新授课的实践与操作时，要明确学生在学习过程中的自主参与性，这样才能找准达标基准点，因此在整个课堂教学进程中，教师则应牢固确立以教学目标为中心，充分发挥学生自身主体作用，激发学生主体参与意识，把“以目标导学为中心，反馈矫正为手段，达标训练为主線，自主学习能力发展为主旨”的教学指导思想贯穿于新授课物理教学的始终。

二、在物理教学中如何培养学生的兴趣

（一）备好序言导入，激发学生学习兴趣

初中物理对于学生而言，是一门全新的学科。学生在刚接触之时，会产生一定的新鲜感，教师要善于把握学生的“新鲜感”，并加以利用和培养，将学生的好奇心、新鲜感转化为学习的兴趣。故此，教师在进行第一次的物理课教学时，要备好对序言部分的导入讲解。尤其在教案设计的过程中，加入与学生生活密切相关的现象内容，对物理知识加以演绎，还可以让学生参与做实验。比如，教师就可以引导学生进行一些实验来提高其对物理知识的兴趣，“用浓度为75%的酒精浸泡一只手帕，而后点燃，火灭后手帕竟然是完好无损的”、“用纸盖住装满水的杯子，然后将水杯倒置，水不会洒出”等，通过这些实验的讲解，来激发学生学习物理的兴趣，还能引导学生主动地参与进课堂学习。教师还可以结合教材之中的实验内容，引导学生进行一些可操作、便于操作的实验，并引导学生自己完成。比如，教师就可以让学生对着准备好的两张纸吹气，而后学生们会发现，纸没有吹走，却靠得更近了。在此，教师就可以与学生讨论其中的原理，在序言导入之后的课堂学习中共同解决这些问题。

（二）设置教学情境，培养学生学习积极性

教师还要了解，兴趣是学生最好的老师。那么在进行物理知识的教学时，教师还应根据所讲授的内容，与学生的性格、年龄特点相结合，设置出相应的教学情境，并利用这样的情境来吸引学生更好地投入学习活动中来，并进一步培养学生学习的积极性。比如，在进行《牛顿第一定律》内容的教学时，教师可以询问学生是否做过滑梯，或者有没有滑冰或者滑沙的经历，让学生思考在不同材质的介质上滑行距离是否相等，在哪些地方是不能滑行的。而后让学生进行自由地讨论，并引导学生探索其中的原理，在此基础上也就为学生进一步学习牛顿第一定律的知识打下了一定的基础。在进行《机械能转化》内容的教学时，教师就可以为学生创设出相应的实验场景，来吸引学生的兴趣。教师放置一个垂直的小木球，而后找一位学生站在木球前，再将木球拉到一定的安全高度，让学生静立不动，随后引导学生观察无论木球如何摆动都不会与这位同学接触，这样一来也就激发了学生的学习兴趣。

（三）巧妙设置悬念，培养学习兴趣

物理并不是纯粹的理科学科，它与其他的物理学科存在着一些差异，它的学科基础就是实验教学，因此教师在通过设置教学情境进行教学引入之后，如果长时间不对同学们心中的疑惑进行解答，同学们的学习兴趣会逐渐的转变成不耐烦，因此教师要尽快通过实验来解除同学们心中的疑惑，吸引同学们的注意力，教师在做实验的过程中还要学会提出一些问题，让同学们在观察实验或者做实验的过程之中自主地寻找这些问题的答案，自己对知识进行探索，从而真正地实现素质教育的要求。例如我们在讲解《磁与电》这一章节的时候，教师在做电磁切割实验的时候，就可以向学生们提出这样的问题，我们生活中用到电磁的地方有哪些呢？它有什么特性呢？我们一般在生活中如何应用呢？通过提出这些问题可以使学生在学习过程中，学到更多的知识，更好的培养学生们的学习兴趣。

（四）结合生活实践，培养学习兴趣

初中物理这一学科与我们的生活息息相关，生活中充满着各种各样的物理知识，因此教师在进行初中物理教学过程中，一定要抓住物理的这一大特点，从学生的生活实践入手，与所要讲解的知识相结合，吸引学生们的注意力，逐步培养学生们的学习兴趣。例如我们在讲解“透镜”这一章节的知识点的时候，我们就可以让同学们自己比较老花镜和近视镜之间的区别，总结它们各自的特点；在学习“气化”这一章节的时候我们还可以拿灯泡里逐渐变黑这一现象举例子，使学生们能够更好地掌握教师所要讲解的知识点。这样不仅仅可以提高教学效率，还能培养学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐，实现素质教育的目标。

结语

总之，学生有了学习兴趣才能更好地进行学习，所以教师在进行初中物理的教学过程中，一定要从学生的学习兴趣入手，做好序言导入，设置教学情境和悬念，并结合学生们的生活实践，逐步培养学生们的学习兴趣，在提高教学效率的同时，提高学生们的自主学习能力，真正实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭立荣.初中物理教学中如何培养学生兴趣《林区教学》.2009第6期

[2]彭大俊.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养《科技创新导报》.2009第10期