试论初中物理教学中如何实施创新教育

2015-08-06王明清杜培云

亚太教育 2015年24期

文/王明清杜培云

试论初中物理教学中如何实施创新教育

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摘要:物理是一门相对来说比较难学的学科，所以在进行物理教学的过程中不能仅仅只是对书本上的知识进行传授指导，还应该带领学生进行实际操作，采用直观的教学手段、形象的教学方法，生动的教学语言，培养学生提出问题、探索问题，解决问题的思维。实行创新教育，让学生对物理知识有一个透彻的理解。

关键词:初中物理;教学;创新教育

引言

随着新课改的进行，对教师的教学手段提出了更高的要求。为了适应时代的发展，教师不能停留在原有的教学手段上，必须打破传统的教学模式，寻求创新教育的有效的教学方法。而创造良好的教育环境，有利于学生在进行物理学习的过程中提高创新意识，进一步对书本上的内容进行巩固和加强。

1．初中物理教学中实施创新教育的重要性

在以往的教育中，我国的教育只是针对考试的形式发展，在教学时只注重如何帮助学生拿到更高的分数，却忽视了学生本身应当掌握的知识。在初中物理教学中，如果只对学生进行课本上知识的讲解以及题海的训练，确实可以让学生在中考的时候拿到一个很高的分数，但是这些并不是学生真正所需要的［1］。初中物理教学的目的是为了培养学生的学习兴趣，让学生能够在日后的生活中在没有教师的情况下继续学习。所以实施创新教育，应该培养学生的学习兴趣，给学生营造一个发现问题、探索问题、解决问题的平台，使学生从理论和实践双重掌握书本里的知识［2］。

2．初中物理教学中如何实施创新教育

2．1激发学生的学习兴趣

在物理教学中，教师要利用好课本上的内容，配合学校的资源，抓住时机实行创新教学，培养学生对物理的兴趣，唤醒学生内在对物理的渴望，引导学生主动探索物理知识，在探索中教师给予正确的提示，指导学生自己找到问题的关键所在，从而解决问题，使他们明白新的问题往往是在原始问题上提出的。例如，学习“平面镜成像”的过程中，教师提问:根据平面镜成像的原理，你站在镜子面前，镜子里面也有一个你，那里镜子里面的那个是你吗?镜子里面是什么呢?是怎么形成的呢?答:镜子里面的不是我，只是我在镜子里的成像，是因为光在镜面上发生了反射，所以镜子里面有一个我。这个问题可能比较理论化，只要对书本里的知识了解充分，基本上都能回答。为了提升趣味性，教师可以这样提问:假如你站在两面镜子之间，那么你可以在镜子里看见多少个你的成像?问到这个问题的时候学生就可能显得茫然了，有人说2个，也有人说4个，但是具体是多少个呢?这就需要采取实验的办法，拿出两面镜子垂直放在地上，让学生站在两面镜子之间，这时候学生会惊讶的发现，每一面镜子里都有无数个自己，可能学生一下子不会明白为什么会这样，但是这个时候只要教师稍加点拨，学生就会明白为什么镜子里面有无数个自己。这样一来不仅让学生学到了知识还激发了学生的学习兴趣。

2．2训练学生的创新意识

在学习上，学生是学习的主体，教师要营造一个良好的教学环境。一个问题要解决可能有很多种方案，这就要让学生与学生之间进行讨论，让学生将讨论的结果进行实践，那么多学生肯定会有很多不同的方法，那些方法中可能都是正确的方法，但不一定是最合适的方法。例如，在让学生讨论如何测出两栋相距比较远的楼房之间的距离这个问题。随着问题的提出，学生们马上就开始热烈的讨论了，有的学生提出首先用尺测出自行车的半径，然后根据半径算出自行车的周长，最后计算在两栋大楼之间自行车轮转动了几圈再乘以周长，就得出两栋大楼之间的距离;还有的学生认为利用光速和声速来测量，两个学生分别站在两栋楼下，当其中一个学生开发令枪的时候另一个看见硝烟就开始按秒表计时，直到听见声音才按停，最终得出的结论是两组的计算都有误差，虽然差距不明显但是第二种方法明显操作简单、比较合适。说到看见发令枪的硝烟之后又有学生提出，看见硝烟和按下秒表是两个过程，那么人在连贯这两个过程的时候会有一定的误差，有的学生按得快一点，有的学生按得慢一点，随后向教师提出这个问题之后，教师便可以为学生提供测量学生误差的器材，刻度尺自由落体运动时被学生抓住，看看抓住的地方与零刻度的距离．．．．．．．．．。就这样问题一个一个的出现，学生也可以依次试验来解决问题。在整个过程中教师只提出了实验问题，其他解决问题的方法和途径都是学生自己的讨论来进行，充分体现了学生的主体地位，提高了学生的创新精神。

2．3训练学生动手能力

在学习物理的过程其实是有很大乐趣的，在课堂中除了学习之外，还可以培养学生的动手能力，比如在学习飞机的飞行原理之后，可以让学生组成一个团队，一起做一个飞机模型、依照船前进的动力，让学生做一个可以在水里前进的小船模型、根据(电、磁)转换原理，让学生以团队的形式自制发电机或者电磁铁。从而培养学生的动手能力，激发学生的科研兴趣。