高中地理教学法浅析

李文君

【摘 要】地理是人类最古老的学科之一。开天辟地的时候，地理就已经存在于人们的生活中。沧海桑田中的无穷奥妙已经成为了人们的研究对象。奥妙无穷的地理带给了人们无穷地好奇和想象。十几个世纪以来，人们一直都在感受自然的神奇，探索其中的奥妙，在人与自然的交流中，地理学应时而生。地理学中众多问题都是现今人们不停探索的事物。

【关键词】高中地理；正确使用教材；自学能力；素质教育

新课改要求，教师教学应该促进学生的全面发展和终身发展，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。在传统地理教学中，教师往往偏重于地理知识的传授，而往往忽视学生的学习过程、认知规律等，只是关注在教学中传授了多少知识，而不关注学生真正领悟了多少知识。这样的教学往往会得到事倍功半的效果。因此，我们在教学中应该改变观念，将传统的以知识为本位的方式转变为以人为本。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

一、正确使用教材

新教材在知识的编排方面较旧教材更为零散，这就为教师教学带来了一定的难度。如何把握教学的深度和广度，怎样建立知识体系和网络，对教师提出了更高的要求。新教材删减了一些有难度的知识、图表，但是课堂的活动量比以前有明显的增加。如何有效地组织好这些活动，是我们教师需要考虑的一个重要问题。另外，需要教师注意的是初中和高中地理知识的衔接问题。初中地理对学生的要求越来越低，而高中地理的难度则越来越大，因此，对于一些基础知识薄弱的学生来说，难以适应，这在一定程度上又增加了教学难度。

二、地理学习的灵魂——地图

地图对于地理的学习是十分关键地。每一个学好地理的人不一定能够活用地图，但是每一个活用地图的人都能够学好地理。地图在地理的学习中占有元老的位置。

（1）在地理的学习中，同学们要能够学会整理地图，学会查看地图，通过地图进行联想，将知识进行整理，化整为零，化零为整。地图中的图形非常密集，有地形剖面图，地质图，地理景观图，地理原理示意图，地理数据图，地理等值线图，地理结构图等等。这些地图对于地理的学习是很有帮助的。而如果能够结合世界的地形，对这些地图进行研究的话，同学们的学习一定会更上一层楼的。

（2）学会读图。同学们在拿到题之后，一定要先看图的主题，看清图的比例尺，注意图中的细节问题，有些时候这些细节有可能决定同学们是否能够理清题意，做好这道题，然后在看图的时候，同学们要能够联系实际，地理的知识都不是凭空捏造，完全是理论和实际相结合的结果。在读懂图的时候，同学们还要能够对图形进行变换，图图转换，图文变化，看图知道其意义。无论是中国地理还是世界地理的学习，同学们都要能够将理论和实际相结合，这样才能够获得更好的成绩。

三、培养自学能力

“如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我选其一的话，那么我宁要获取真理的能力，而不要真理”。确实，如果有了获取真理的能力，那么自己就可以发现更多的真理。同样，如果教师培养学生的自学能力，学生就能自己发现、了解、掌握更多的知识。因此，创新教育要求我们：教学不仅要教学生“学会”，更要教学生“会学”；不仅要传授某种知识，更要培养获得这种知识的能力。自学能力对于学生来说终身受用，是其未来获取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理教学中，教师可以经常采用程序教学法，或者以自学为主的五步教学法，通过目标定向、个体自学、分组讨论、综合演绎、自测自得等，创造条件引导、训练学生自学，使学生养成自学习惯，看到自身蕴藏着的巨大的学习潜力，进而成为真正的学习的主人、学习的主体。

四、备好课是关键

（1）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（2）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

五、转变教育观念，实施素质教育

教师的教育观念是“教师在教育教学中所形成的相关教育现象、对学生主体以及对自己教学能力的信念”。教师的教育观念要随时代的发展不断更新。教师要以人为本，人是各具个性的，正是丰富多彩的人构成了生动活泼的社会，因此只有关注人、信任人，才可以发现和创造出办法来影响和改变人。教师是整个教学活动过程中的组织者，教学过程的“开放”与“封闭”、“创新”与“保守”，取决于教师的教育思想和教学策略。

综上，在新课改的探索阶段，我们要努力钻研专业知识，不断提高自身素质，勇于创新，转变观念，突破旧的思维方式，坚持以生为本，树立正确的人才观、教学观，努力发掘学生潜能，培养学生的创新意识，使学生素质得到全面的提高。新课改要求，教师教学应该促进学生的全面发展和终身发展，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李文.对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考.出处：《地理教育》，2006.1.

[2]卢小丽.浅谈发展性高中地理学习评价.出处：《中学地理教学参考》，2005.3.