游戏中的兴趣

杨慧琴

【摘 要】兴趣是最好的老师，培养学生对体育的兴趣，增加对体育课爱好是我们体育老师的重要任务，同时它又能培养学生的遵守纪律，遵守规则的习惯。

【关键词】兴趣；体育课；游戏

在小学体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成课的任务，是每位体育教师所关注的重要问题。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。那么，如何激发学生学习体育的兴趣，以下是我的一点心得。

一、激发学生学习体育的兴趣

兴趣是最好的老师，在体育教学中只有对体育教学有兴趣，学生才能积极主动地参与到体育活动中。过去的体育课，很多都是以跑圈、做广播体操等作为准备运动，这样固然可以使学生充分热身，为上体育课做好准备，这造成很多学生讨厌体育课，逃避体育课，久而久之会使学生对体育课彻底失去兴趣。作为小学生，爱玩是他们的天性。利用这一点，在上体育课之前以各种体育游戏来代替以往的热身运动，这样既可以帮助学生做好热身，又提起了他们对体育课的兴趣，保证体育教学任务的顺利进行。

1.体育游戏的选取

体育游戏的选取也是至关重要的，既要配合教学内容也要适合各年级学生。低年级学生的教学内容主要是提高学生对体育的兴趣，而且小学生也好动，所以在游戏上面的选取主要推选“老鹰抓小鸡”“踢毽子”“转呼啦圈”等益智类游戏。而高年级的教学内容主要是注重于小脑的发育培养、学生的平衡和四肢协调，偏向于技巧这一方面，所以在游戏的选取上主要推选球类游戏。一个游戏的成功在于它的趣味性和教育意义，体育游戏如果丧失了趣味性，那么这个游戏将变得枯燥无味等同于没有调动学生的积极性并且也降低了课堂效率，学生也就失去了学习的渴望。如果体育游戏吸引了学生但没有教育意义，减少了学习的机会也让我们无法完成教学任务。所以这两者应该相辅相成，在选择游戏的过程应该使兴趣成为学习的催化剂，既从游戏中锻炼了身体也学到了知识。

2.结合多种新奇游戏法

体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。

3.以游戏激发自由发挥法

体育教师应在备课时注重加强游戏的评价激励功能，在游戏的各个环节融入更多的竞争机制，这样的游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的积极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。

二、有利于培养学生的创新能力

在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展。例如，在“播种与收获”的游戏中，教师可以在发给学生实心球、塑料篓等材料后，只是稍加指导，然后让学生充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。

三、体育课堂游戏的安全性

对于小学生的体育活动，要做到安全第一。在游戏设置时就要考虑到游戏的内容是否容易引起意外事故，例如游戏中动作幅度过大容易引起肌肉拉伤，运动强度过大可能超过了学生的承受范围等。另外还要考虑游戏的实施方式是否存在着安全隐患，游戏的规则是否可行以及游戏的场地安排是否合理等。除此之外，在游戏的开展过程中，教师也要细心留意，时刻注意安全问题，以防学生在游戏是急于求胜，忽略了应遵守的安全准则，导致事故的发生。在关心游戏过程的同时，教师应该根据实际情况，对游戏进行调整，使它更加安全合理。

四、结语

在小学体育教学过程中，教师应科学、有效地将体育游戏融入课堂，使教学内容更加丰富，提高小学生的体育学习兴趣和积极性以及小学生的身体素质，有效地保证了小学体育课堂的教学质量。教师在教学过程中，应坚持针对性的原则，将教学内容有效地贯穿于体育游戏中，以实现教学目标。