浅谈高中英语阅读课的有效性教学

骆科进

【摘 要】高中学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中也起着越来越重要的作用，所以，高中英语教师就不得不更加重视培养学生的英语阅读能力。

【关键词】高中英语；阅读课；掌握方法；培养习惯

英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。要实现高中英语阅读课教学的高效化，就必须强调学生个体积极主动的求知心理和参与意识，开发学生的创新精神。教师作为课堂教学的主导者，要善于抓住时机，创造氛围，让学生动脑思考问题，开口表述自己的观点，产生进一步探求未知，获取新知的欲望。如何做到高中英语阅读教学的有效性，我们的思考如下：

一、充分精选教材中能激发学生兴趣的阅读材料

教师在选择阅读材料时，一是可以从众多材料中选择最能为教学目的服务的内容，以“专题阅读”的方式拓展阅读，要根据当时的课文教学内容选择材料，做到尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等。这样就能做到内容涵盖面广，信息量大，时代气息强，话题时尚，也能调动起学生的阅读兴趣。如，为了能更好的激发学生的兴趣，一方面在让学生阅读之前可以穿插一些激发学生兴趣的活动到阅读课中来，比如说讨论与课文相关的一些问题是我们经常用的一种方法。

二、鼓励学生在阅读中逐渐掌握阅读方法

阅读方法在很大程度上能影响学生们的与读书平。只有掌握正确英语阅读方法，才能更好的指导学生开展阅读教学。我们的研究就是选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向学生推荐，使学生的阅读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信心。新的高中英语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！阅读理解能力属于语言的领会技能。包括对书面语言的识别、理解、推理、判断和快速记忆等几个方面。不仅仅涉及到语音、语法、词汇这些语言因素，还涉及到非语言因素，即：阅读者对所学语言国家的社会和化背景知识的掌握、对所读材料内容的熟悉、个人经历、生活常识、逻辑知识和语言修养等各方面。在阅读中，可以不要把注意力放在语言的应用方法上，而重在感受和体验所读材料的内容，了解文章内容大意，获取各种信息。自己需要什么，关心什么，就重点抓什么。要让学生明白，阅读的意义不在于老师要求做什么，而在于自己求取知识，在于满足自己的需求。主要是教给学生掌握阅读技巧，培养学生略读、寻读，按照意群阅读的习惯及能力，逐步提高其阅读质量和速度。

三、课堂问题设计要与阅读相连系

阅读课在高中英语教学中具有非常重要的地位。随着新课程改革的推进，大部分教师能遵循“在读前、读中、读后三阶段融听、说、读、写等活动于一体，全面促进学生综合语言运用能力的发展”这一阅读教学的基本原则，但对读前、读中、读后三个阶段的教学重点和时间分配把握不准。进入文本之前的读前导入耗时过多，内容过散，目的性不突出；围绕文本的读中活动往往形式单一，缺乏对文本信息的深入加工和处理，衔接生硬，过程缺失，思维层次低，语言实践活动低效；读后活动则严重脱离文本主体内容，只是围绕文本主题进行拓展评价。这样的文本处理方式已偏离了阅读课教学的基本方向，达不到“培养学生的阅读策略，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”，这一阅读教学的基本目标。

四、培养学生长久的良好阅读习惯

通过学习初中语文阅读能力的测试，让我深思的是培养学生阅读习惯的重要性，让阅读成为学生的一种学习习惯。通过阅读来打开打开智慧之门，通过阅读来解读人生之谜。让同学们在阅读过程积累知识，在阅读过程中提高理解能力、学习鉴赏和评价作品。高中英语是一门非常重要的基础学科。实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。在进入新世纪后，随着中国政治，经济，文化等各方面融入社会的需要，英语学习被当作一件大事。英语教学在其中也就显得尤为重要。要想在英语教学中取得理想的效果，不仅要有教师踏踏实实地教，更要学生认认真真地学。要想学生认真学习，不仅要提高学生的学习兴趣，更要培养学生们良好地学习习惯，因为，没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果。

参考文献：

[1]李惠芝.如何提高高中英语阅读课教学效率.新课程（教育学术）.2011年10期