中小学生养成教育之我见

王芳

【摘 要】在中小学教育管理中，养成教育不仅是团队组织管理中的一个重要内容，而且是整个德育管理中一个不可忽视的内容，人的行为不仅依赖于动机，而且取决于习惯。透过一个细微的习惯，往往能分析一个人的思想、作风或文明程度。良好的行为习惯的养成过程就是中小学生道德品质形成的过程。

【关键词】养成教育；团队精神；品质

教育家叶圣陶先生曾将说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”他认为教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的行为习惯，如：关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，勤奋好学的习惯，善于观察的习惯等等。良好的习惯对于他们一生的发展将起到重要的作用。

搞好养成教育是一项非常重要的工作。这是因为：其一，独生子女的比例逐年上升，家长的溺爱、娇惯，养成学生的一些陋习，急需加强养成教育。目前，学生的道德习惯、文明习惯、学习习惯、卫生习惯等都不能令人满意。其二，加强养成教育是实施素质教育的需要。原国家教委主任柳斌同志曾经指出：“中小学生教育的任务是全面提高学生的思想道德素质。”因此，在中小学阶段着重强调教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体。”这几个“学会”是和养成教育分不开的；其三，抓养成教育是贯彻党的教育方针的需要。养成教育不仅是养成良好的道德习惯、文明习惯，也需要养成良好的学习和健身习惯；其四，强化养成教育是提高民族素质的需要。教育担负着提高民族素质的任务，人们在评价一个民族的素质时，往往首先通过这个民族的多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识。同样，要了解一个学校，也是从该校的卫生状况，学生的行为习惯给人以第一印象。鉴于以上认识，本人认为抓好学生的养成教育可从以下几方面入手：

一、创造重复良好行为的情境，坚持有意练习

习惯是指在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯也是指经过重复练习巩固下来，并为完成某种任务的一种需要。

习惯是后天获得的，这就需要一个较长的教育、重复和巩固的过程。重复和巩固练习是形成习惯的关键。长期重复一种行为，就能使这种行为趋于自动化。例如：我们利用“文明礼貌”月活动让学生养成使用礼貌用语的好习惯；针对乱扔废纸影响学校的清洁，我们给各班配备纸篓，开展回收废纸，变废为宝活动。通过这些活动的开展，训练了学生的行为习惯，收到了可喜的效果。可见，任何好的文明习惯，都是靠不断的重复和训练养成的。例如：要使用“文明礼貌用语”要求学生掌握日常行为规范的主要内容：自尊自爱，注重仪表；真诚友爱，礼貌待人；遵守纪律，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；遵守公德，严于律己。这些内容我都要求他们背下来，放在每周班级的工作重点里，效果非常好。

二、选择良好的榜样，作为学生效仿的对象

榜样使学生树立起远大的志向，而且注意从一件件具体事情做起，严格地锻炼自己的意志和能力，并形成其优秀的道德行为习惯。良好的道德习惯的培养应注意如下几点：①榜样的选择要有针对性，即针对学校、班级，乃至每个学生其一方面的特点来选择；②榜样的选择要有情绪性，即能使学生产生敬佩、爱慕、愉快、可接受等体验。例如影星成龙，学生既喜欢他又敬佩他，（在这里我给学生们播放成龙的纪录片《龙的深处》，并讲解他的不平凡经历），让学生了解他是付出多少艰辛才取得今天的成就，而且他讲无论走到哪里都说自己是中国人。通过这次介绍，使许多学生都纷纷在日记中表示要如何克服困难，怎样锻炼自己的意志，热爱自己的祖国。榜样的力量是无穷的。我们通过让学生学习革命历史人物、英雄人物以及身边先进典型的事迹，激发学生树立远大的理想与志向，采用激励机制，树立榜样与典型，以此感化、激励大多数学生养成好的行为习惯，号召学生从身边做起，从一件小事做起，向先进典型看齐，严格锻炼自己的意志和能力，一步步形成良好的行为习惯。例如：通过“文明班级”、“文明宿舍”、“先进团队”、“优秀少先中队”的评选，形成班级等单位之间的竞争与效仿，促进了学生集体良好行为习惯的养成。通过“优秀队员”、“优秀班干部”、“三好学生”、“文明学生”、“进步最快学生”、“雏鹰争章标兵”等的评选，形成学生人与人之间的竞争与效仿，促进了学生个体良好行为习惯的养成。

三、定规矩，使学生下决心与坏习惯决裂

俗话说：无规矩不成方圆。要想使学生养成良好的行为习惯，在说理教育的同时，必须严格执行学校的规章制度，以规章制度强制约束其行为，通过长期执行规章制度，强制规范学生的行为，以达到学生养成良好的行为习惯的目的。例如：学校印制了《学生手册》，人手一本，内容包括校风、校纪、《守则》、《规范》、《一日学习常规》、《校园管理规定》、《公物保护及赔偿标准》等。

为使同学们深刻理解、掌握和执行这些制度，每学期开学后，先对全体学生进行相关严格的培训，组织学习《学生手册》，观看《中国仪仗兵》、《国旗之子》等录像片，使他们知道了哪是良好的道德行为规范和良好的行为习惯。在做法上，应注意两点：必须知道坏习惯的害处，必须增强克服坏习惯的信心；必须运用各种有效的具体方法，如活动替代法、铭记警句法等等。

四、形成优良的集体，使学生在良好的集体中养成良好的习惯

学生在学校、班集体中生活，学校和班级是一种集体。集体是由许多人集合起来的，具有共同理想和奋斗目标的团体。良好的校风和班风不仅能促进集体成员良好的道德习惯的形成，而且也能改造那些与良好集体行为相违背的不良行为习惯。习惯的力量是巨大的，集体习惯对于个人习惯的形成有更大的影响和带动作用。因此，我们从事中小学德育管理工作的一项重要任务，就是要创建一个良好的学习和生活环境，及学校要创好的校风、班级要创好的班风，这对学生养成良好的行为习惯是极为有效的。因此，我们要引导学生养成参与集体活动的兴趣，尊重集体和社会舆论，维护集体荣誉，增强集体凝聚力，形成良好的社会风尚。这一切对于学生良好的道德和行为习惯的形成都有重要的意义。

五、养成教育要经常抓、反复抓、抓反复

低年级最主要的是养成教育，行为习惯，学习习惯，生活习惯等的培养。所以开学的这一段时间来，我尽可能每天早上早点到教室，让学生早读，每节课前都教室督促学生做好课前准备，做得好的及时表扬，做得不够好的要求他们向做得好的同学学习。在写字的时候我还着重提醒学生摆好姿势再写，不摆好姿势不动笔。对于个别学生来说，效果仍不太明显，我认为学生的习惯的养成光靠老师的督促还是不够的，可能老师在的时候学生的课前准备会好一点，但当老师不在时，学生就会恢复以前的不自觉，所以我觉得是时候让学生自己学习督促自己，把原来受督促的他律行为变成自律行为了。但毕竟他们只是六七岁的小朋友，要他们有自律的行为并不容易，所以我经常鼓励学生，希望学生自己与自己比赛，与同座位比赛。开学一个多月来，我觉得学生在做课前准备这一方面比开学时做得好多了，基本上不需要老师经常提醒，但如何让学生把这些行为变成自动化，内化为需要呢？我觉得还有很长很艰辛的路要走。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。必须坚持年年抓、月月抓、天天抓，常抓不懈。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。育人的过程是艰辛的，但我们坚信：播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。养成教育就是要让规范成为习惯，使习惯符合规范，这是我们追求的终极目标。