浅谈创设小学数学教学情境

常卫红

【摘 要】教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在数学教学中，教师要通过精心创设问题，创设实践操作情境，联系生活，来激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维，不断创设教学情境，提高教学质量。

【关键词】小学数学；教学情境；创设

由于传统教育模式的影响，很多小学数学教学的开展并不如人意。部分教师的数学教学课堂存在为了创设情境而创设情境的形式主义，像美丽的泡沫，经不起推敲。这样的情境创设脱离了新课程标准、教学内容和学生的实际情况，造成了课堂效率的降低。还有部分教师在情境创设时形式固化、内容乏味、功能单一，长此以往学生对这样的教学情境就会造成小学生的学习兴致不高，甚至出现厌学情况，从而难以提高其数学学习质量，不利于小学生数学能力的发展。随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于数学教学的规定越发明确，对于小学数学教学质量提出了更高的要求，如何更好的激发小学生学习数学的兴趣，提升数学课堂教学质量已经成为每一个小学数学教师当前急需解决的问题。

一、创设问题教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。兴趣是能量的调节者，它能支配内在的动力，促成目标的实现。创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效平台，而新课的导入又是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节，新颖别致的导入必然会先入为主，先声夺人，激起学生强烈的学习兴趣与求知欲望。

经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。教师要学会精心设计问题，做到提问准确而有效。灵活运用多种提问方式，能有效地激发学生的学习兴趣，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。所以我们通过研究数学课堂提问技巧以及策略，提高教师们的提问的实效性。

“问题”是数学的心脏，也是数学教学的魅力所在，还是教师引导学生积极思维的教学基本环节。课堂提问设计的恰当与否将直接影响到学生对知识、技能的掌握，能力的提高及创新意识的培养。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。课堂提问要善于理清知识之间的内在联系，根据教学目的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容，使之有机地渗透到教育教学的课堂提问之中，问题从生活中来，又回到生活中去。在教学过程中，课堂提问是一项重要的教学手段，老师可以通过提问掌握学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，启发学生深入思考问题。

二、创设实践操作情境，培养学生创造性思维

教学应重视学生的操作过程，而不能只看学生的结果是否正确。教师在课堂上，通过展示各种实物、直观教具，进行实验使学生获得知识，让学生动手操作多种感官的参与活动，通过一定的实践，由感性认识上升到理性认识，既顺应了学学生好奇爱动的心理特点，引发了学生的兴趣，又能使他们在亲自感知事物的同时，开拓思维，开发智力，主动地获取知识，形成技能发展能力。

三、营造和谐的教学氛围，使学生学得快乐

营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。教师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。

教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念，打破正统的教学方式，有人甚至是专家认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，我却不认同，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板一平如镜的语言，我们那活泼好动的学生能坚持40分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中，一些重要的话语往往在语言的波峰或低谷时说出。一个好的课堂，就好像一个厨师做一道色香味诸全可口的菜。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。数学课堂也是如此，总得让学生感觉味道好，爱听，所以就得放点作料，但不能太多，因为笑话幽默多了，课堂冲淡了，喧宾夺主，课堂没内容，学生学不到知识。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。

四、联系生活，创设教学情境

数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而学会用数学的眼光去看周围的事物，拓展数学学习的领域。贴近小学生生活的情境，对于学生来说直接、简单、易于理解，而且还可让学生在学习后将数学知识应用于生活，有利于学生对于数学知识与技能的理解和掌握。