浅谈中职思想政治课教学实践

吕志旺

【摘 要】思想政治课教学是对学生进行德育教育的主阵地，特别在中职学校担负着对学生职业精神培养的重担。为了达到预定的思想政治教学目标，教师需要更新教育教学理念，整合课程内容，采用适合学生的教学方法进行教学。为中职学生的学习和就业打下基础。

【关键词】中职学生；思想政治课；教学实践

近年来，随着中职生源的变化，中职学校必须坚持“适应市场需求，以就业为导向”的办学需求，在中职学校学生通过职业学习，主动适应市场的需要，向职业生涯发展，促进其就业成才。学生毕业后将直接面向社会，走向社会选择职业；就业、择业、创业就是中职生的最终目标。从一定意义上讲，职业教育就是就业教育。中职生的职业精神，包括对职业的态度、观点、理想、道德、责任等。中职思想政治课课堂恰恰是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对中职学生职业精神培养的重担。中职思想政治课的基础目标应是通过教学促使中职生提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培养健全的人格。下面就中职思想政治课的教学实践谈谈自己的看法：

一、中职教师必须改变教学观念，引导学生自主探究学习

首先要变革教师传统教学观，特别对于中职学生，让教师树立起以学生为本、以学生的发展为本的新型教学理念，改变以往的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的局面。正确处理好教与学的关系，实行教学民主，给学生学习的自主权和选择权，让学生真正成为学习的主人。启迪学生积极思维，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题，在自觉地融会贯通地掌握知识的同时提高学生的思想道德素质。可以组织学生课堂讨论。例如，在学习“管理与服务”这一框题时，联系教材知识，组织学生展开讨论。课堂气氛十分活跃，通过讨论，同学们对提高自己的大局意识和为人民服务的意识有了新的认识，使政治课的德育功能得到很好的发挥。

二、巧妙创设课堂中情境，激发学习兴趣

学习兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。研究表明：一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此，思想政治课较为抽象、趣味性差，感性知识与理性知识往往不能取得内在的一致和契合，学生往往感到政治课枯燥无味，不感兴趣，加上近年来中职学生生源比较差，因而会抑制学生学习的主动性和积极性，直接影响教学效果，进而影响政治课德育功能的实现。因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的形式，将引人入胜的寓言，脍炙人口的诗歌，言简意赅的成语、俗语，风趣逗人的歇后语，饶有情趣的民谣，美妙动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画以及国内外重大问题和社会普遍关注的热点等融入教学过程之中。

三、运用多媒体教学手段，增强思想政治课教学效果

现代教育心理学的研究表明：人们学习知识，视觉和听觉所起的作用最大。人们在学习时的注意力是视觉最佳，知识记忆率为25%；听觉次之，知识记忆率为15%；视听结合记忆力最强，记忆率可达65%以上。多媒体教学则通过多种现代教学设备，将教学内容以声音（包括解说、音乐、模拟语音、合成效果等）和图像（包括静态图片、动态录像、效果图、过程演示等）的形式展示在学生面前，大大丰富了教学内容的表现力和外在张力，充分调动了学生的听课兴趣，使学生不仅增强了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，从而大大提高了课堂教学的效率。因此，在中职学校中，教师要克服传统的“一支粉笔、一本教材、一张嘴、一块黑板”的陈旧教学模式，注意运用多媒体教学手段，提高教学效果。

四、理论联系实际，使学生学以致用

思想政治课教学要回归学生的生活世界，突出学生在知识建构中的主体地位。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，但教师在实际教学中往往忽视了这一原则，这是造成思想政治课教学实效不高的重要原因。针对职业教育和中职生的特点，思想政治课教学要紧紧围绕职业教育这个中心，突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养，突出培养社会合格劳动者的目标。通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容，把教材同生活实际结合，培养学生实践能力和创新能力。 在教材处理上，中职思想政治课教材内容较多，理论性较强，难度也较大。原有的中职思想政治课国家规划教材主要有：《法律基础》、《政治经济常识》、《哲学基础》、《职业道德和就业指导》等。教材相对陈旧，不符合学生实际，普遍存在理论知识多、说教多，即深入有余，浅出不足，不能将理论知识以符合中职生群体特点的方式表述出来，难以达到育人的目的，造成学生学习困难重重。因此，要从中职生特点出发，删除一些较深较难的内容，突出教学的方向——职业素质教育。同时选择实用的内容进行增补，坚持以学生发展为本，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的教材。我在教学中进行了一些尝试，所选用的教材有：《生涯规划》、《心理健康》、《人际沟通与礼仪》、《就业指导》和校本教材《中职生情商教育》等内容，收到了良好的效果。2009年教育部《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》指出，中职教育德育课将分为必修课和选修课两类，必修课分《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门，选修课除《心理健康》外，其他课程由各地根据实际情况申请选用。新教材特点是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。教材的多元化是一个良好的开端，我们要以此为契机，对学科内容进行整合，努力提高思想政治课的教学实效。教师在针对性的对学生进行教学的同时，还要考虑教学的内容与现实生活的紧密联系。要发挥政治理论分析说明现实问题的独特功能，有意识地让学生用学到的理论知识来分析现实生活中的实际问题，如果学生通过学习获得某种启迪，受到了教益，学到了真本领，那么他们便会觉得学了有用、有效果，这样无形中也增强了学生的学习兴趣和热情。根据教材的理论知识，结合学生实际，对症下药，帮助学生解开思想上的疙瘩，把课讲到学生的心坎上。例如，讲了内外因关系原理，使学生懂得遇到生活、学习上的困惑要从自身找原因，而不是怨天尤人；讲了量变质变关系原理，使学生懂得做事要脚踏实地，不要好高骛远，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；讲了事物的发展过程是前进性和曲折性的统一， 使学生懂得要坚定信念，勇于面对挫折，克服困难；学习了整体和部分的辩证关系，要使学生树立整体观念和全局思想，识大体，顾大局，正确处理个人和集体的关系；学习了政府的职能，就要引导学生有事寻求政府的帮助，增强公民意识 。有很多同学都反映在学习了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力。

总之，在开展素质教育的今天，作为中职学生必须努力学习、教师应借鉴并实践先进的教育理念，改革课堂教学，以学生为主体，引入先进的教学手段，提高教学效率，不僅使学生获得知识，更要使他们确立正确的政治方向，树立崇高理想，培养高尚情操、使政治课的德育功能真正落到实处，发挥其应有的作用。中职思想政治课教学需要我们全体同仁的践行，身体力行而后知不足，需要创新，需要探索，只有这样才能提高中职思想政治课的教学质量。