浅谈信息技术高效课堂

廖尚荣

【摘 要】随着信息时代飞速发展，信息技术显得优为重要，学习好信息技术将会改变我们的学习生活、工作，信息技术应用日益普及，它的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，是新时期人们所必备的一项技能，为今后工作打下坚实的基础。信息技术是一种工具或者能力，初中信息技术不仅要传授知识，更重要的培训学生动手操作能力，以促使学生的素质全面提高，下现是通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

【关键词】创新能力；兴趣；绿色网络

一、信息技术现阶段状况

初中信息技术现阶段考试模式只作为考查科目，由于学生深受传统应试的心理影响，不参于升学考试当中，所以社会、家长、学校对信息技术课都不够重视，导致学校信息技术教学专业水平知识技能薄弱、教学质量不高，长期下去，必然让教师和学生忽视的科目，成为一个放任自流的状态之下，学生对信息技术本身不感兴趣，对一些计算机专业知识、术语不去领悟，感到乏味，认为计算机只拿来娱乐、上网、玩游戏，真正用到电脑知识很少，以至很多学生认为自己电脑知识水平很高，什么都懂，而他们真的懂就是上网聊天、玩游戏、看电影等娱乐之用，真正的电脑知识少之又少。随着社会计算机应用和网络技术广泛应用，在新时期下信息技术是人们生活和工作好帮手，所以学习信息技术是一科重要科目，必须得到重视。

二、激发学习兴趣，游戏教学

兴趣乃是学生主动学习的动力之柱、内在动力，它能够促使学生自主探索科学知识与追求知识的欲望，对于初中学生来说，爱上信息技术课，只为了爱在玩游戏，或者上网聊天，看动画视频，这些生动形象的使用激发学生学习的兴趣，学生的求知欲望被激发起来了，作为老师就要顺水推舟，将学生带入知识的海洋了，因此在教学过程中要精心设计课堂目标与教学内容，诱发学生学习动机，激发学生学习的兴趣，兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，从而提高学生学习的效率为目的。在课堂教学内容中安排一个或者几个游戏的情境，引导学生独立思考，对知识求知欲望产生兴趣。例如，学习键盘指法练习是非常枯燥无味，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿意学。这样死记方式去练习，学生可能效果不够好，然而我在教学中采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空大战”“激流勇进”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。这些富有童趣的游戏，深深的吸引着学生，学生渐渐的游戏过程中不知不觉地把指法练熟悉了，在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得很认真。经过反复练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。比如在讲photshop，图形处理时，按照书本的例子来处理图片，学生做起来就不怎么感兴趣，换个方式，让学生当场用摄像头拍取头像下来再去和某个明星或者景点合成的练习，学生的积极性就高了，就会更加用心去体会处理的过程。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉主动地去学习计算机知识，激发所有学生学习信息技术的学习兴趣。

三、采用先进的教学方法，培养学生能力，培养其创新能力

信息技术教学中不仅要教会学生课本信息技术知识，更要注重培养学生的掌握和运用信息技术能力。信息技术课程一般由理论知识与实践实操两个部分组成，理论课必须要运用到实践中去，讲完理论知识，就要去实践，让学生不会轻易忘记理论知识，重视实践技能的培养，现在信息技术发展非常迅速，软件在版本更新较快，不仅要教会学生的使用现有的软件，更要都会学生使用软件的能力，能够在原的软件基础上更深一层去探索。利用掌握到的信息技术知识解决实际问题的能力，因此在实践教学过程中，可以若干个具体任务过程中逐步接受新知识、新技术。例如：我们在讲授办公软件的使用时不仅要学生掌握软件的使用方法，更重要的是使学生学习到使用软件的能力。学习使用EXCEL这一软件时候，可以先了解一些基本的数据处理能力，设计几个课程目标相关的小任务，让学生学会函数的计算为目的，还可以进行小组比赛来完成任务，在任务的驱使下让学生轻松感兴趣的环境中学习到知识，任务教学法活跃了课堂气氛，增强学生的竞争意识，学生的主动性得到提高，还锻炼了学生的自主学习的能力。在信息技术教学中除了培养学生的主动学习，更要激发学生的创新能力的培养。课堂上完成了一个软件的处理学习后，根据学过的知识再设立一个项目，要求学生利用所学的知识完成项目，能够独立思考和创新性地完成任务。比如：暑假快到了，学生可以利用所学知识应该在学习生活中，让他们利用WORD、Excel等软件制定一个暑假学习计划表，通过完成任务既可以学以致用，激发学生的创造力。

四、优化校内网络环境，绿色上网

随着信息时代发展，计算机网络教育也不必不可少的一部分，目前，中小学校都有了自己的网络教室，连入了互联网，课堂上适当给少时间学生了解外面的网络世界，扩展学生的视野，让学生在紧张中学习中得到放松，从而也能够吸引学生学习信息技术的兴趣。开展绿色上网通道，可以借助网络来查找一些素材，应用在设计作品中去，有利于体会更好的作品。现阶段农村中学，家庭计算机的普及程度还不算高，中小学生上网的主要地点依然还是学校，网络水平还没成熟，这就给了我们一个良好的教育机会，中学生一开始接触网络就着重培养他们的好习惯。指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，不能沉迷于网络的游戏，聊天，让学生从网络接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用远程教育网络学习各学科知识，把网络道德教育有的放矢的渗透到平时的教学中去，让学生在认识社会的真、善、美的同时，也正面了解社会的丑恶的一面，为学生树立正确的人生观、价值观、道德观。

以上是我多年来对信息技术多年教学经验的一点总结，总的来说要想提高课堂教学效率，就要不断创新思维，提高课堂教学的趣味性与创新性，不断创新教学方式，在新课标下，提高老师的专业技能和教学水平，实现高效课堂教学改革的目标。

参考文献：

[1]陈国宏。初中信息技术课程学兴趣激发之我见[J]。當代教育论坛，2011（10）。

[2]《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》 教育部2000年11月14日

[3]王卫东。信息技术课程中“任务驱动”教学法初探[J].承德职业学院学报，2006