如何构建初中数学高效课堂

韦朝纪

【摘 要】数学课程在整个初中学科教学中占有举足轻重的地位，它关系了学生各种思维能力的培养与提升，对学生未来的综合素养的形成与发展尤为重要。因此，新课标强调，初中数学教师运用多种课堂教学方法构建初中数学高效课堂成为其义不容辞的责任与义务。本文将从构建初中数学高效课堂的重要性出发，探索出构建初中数学高效课堂，提高学生数学学习效果的新路径。

【关键词】初中数学；高效课堂；重要性；新路径

初中数学是一门基础性与技能性相统一的学科，其教学质量的好坏直接影响着学生是否能够全面发展，同时也关乎着学校能否为国家建设输送高质量的理学人才。初中数学教师应意识到数学教学的重要性，不断基于新课改要求、教材情况、学生学习需求与认知能力，更新教学理念、优化教学方法，努力做好执教工作，构建高效数学课堂，提高课堂教学效果。

一、构建初中数学高效课堂的重要性

中学时期是学生全面发展的重要时期，教师高效地“教”，学生才能高效地“学”，打造初中数学高效课堂有利于将教师的“教”与学生的“学”完美结合，实现素质教育与新课改对初中数学教学的强烈要求，最终促使教师教学目的与学生学习目的的实现。高效初中数学课堂是教师在透彻教材、全面了解学生情况的前提下实施的，便于教师将知识与技能高效传递给学生，从而提高学生学习效率。除了以上作用，构建初中数学高效课堂，对促进学生全面发展，为国家培养高素质人才具有重要意义。学校是为国家培养和输送人才服务的，因此尊重学生的个性要求、关注学生的全面发展是学校不容推脱的责任。就初中数学教学而言，高效的数学课堂更有助于促进学生主动参与、诱导学生积极思维、启迪学生智慧、激发学生灵感，多层次、多角度促进学生的全面发展，保护学生兴趣与好奇心，推动学生终身学习习惯的养成。由上可知，在初中数学教学中打造高效课堂尤为重要。

二、构建初中数学高效课堂的新路径

1.创设和谐的课堂学习氛围，吸引学生兴趣

和谐、宽松、活躍的课堂学习氛围能极大吸引学生的学习兴趣，使学生放下心中芥蒂，达到与教师的心理共融，真正全身心投入课堂教学，形成主动、自主学习的良好习惯，这是构建高效数学课堂的基础与前提。传统数学课堂氛围沉闷、机械、呆板无生气，教师以一种高高在上的姿态自居，而学生在教师的高压政策下难免畏首畏尾，不能充分展现自身的创造性，严重挫伤了学生的积极性，使学生对数学仅有的兴趣也荡然无存，故创设和谐的课堂学习氛围迫在眉睫。例如，在《一元一次方程》练习中，有这样一道题：“甲乙相距14km，甲于1小时前以4km/h的速度逃跑，现乙以7km/h的速度追击，问几小时后可追上甲。”由于刚接触一元一次方程，一些学生由于不能熟练运用，于是碰见此题感到手足无措，这时教师要善于循循善诱，在不伤害学生自尊心的情况下帮助学生掌握知识。教师要充分尊重学生的主体性地位，尊重爱护学生、关心体贴学生、在尊重学生个体差异性的情况下，给予学生家的温暖，使学生在轻松活跃的氛围中实现数学知识的高效学习。

2.优化和创新课堂教学方法，提升教学技巧

数学课程具有抽象、难懂、晦涩的特征，教师传统的教学理念与教学方式根本无法激发学生兴趣，挖掘学生潜在的学习动力，更遑论提高课堂教学效率了。因此教师要转变以往的教师为课堂主体的教学观念，树立“以人为本”的学生主体性教学理念，完全摒弃先前“满堂灌”“填鸭式”教学方式，不断优化和创新教学方法，引进问题教学法、情境教学法、生活教学法、游戏教学法、多媒体应用等多种教学方式，不断提高教师教学技能，多途径推动课堂教学生动趣味化。例如，在《平行线的判定》实践教学中，教师可以创设以下的实践情境：让学生用直尺与三角板画平行线，通过学生自身实践引导学生思考“三角尺在其中起什么作用？”这样的情景很容易激发学生主动参与的欲望，学生通过自我演示、合作探究等方式很容易达到对“平行线判定”知识的高效学习。

3.善于引导学生反思与归纳，巩固学习效果

初中数学新知识的学习是一个构建、巩固、拓展、应用的过程，学生只用通过反复的学习思考、探索与归纳，才能不断在数学学习实践中巩固学习效果，提升数学综合素养。在初中数学课堂教学中，教师善于引导学生进行反思与归纳，有利于学生将教材呈现的间接经验内化为自身的学习的直接经验，使学生在巩固成果的过程中提升数学学习效率，最终实现数学课堂高效化。例如，在《三角形定理》实践教学中，教师在对中线、角平分线、高等基础知识传授结束后。可以通过鼓励学生画不同种类三角形的高、中线、平分线的方式，让学生在实践中反思定理知识，在反思中归纳实践中的失误之处，达到对“三角形定理”的高效学习与掌握。

4.建立完善的课堂评价体系，提高学生自信

在以往初中数学课堂教学中，由于课堂评价体系残缺不全，学生学习的主动性与创造性很难被激发，以往以学习成绩论成败的评价思想严重扼制了学生创新性思维的发展，一些学生还因为教师评价方式的不得当，评价态度的僵硬而产生自卑厌学心理，打造高效数学课堂成为一纸空文，因此，教师应建立完善的数学课堂评价体系，不断提升学生学习的自信心与自豪感。笔者认为，完善的数学课堂评价体系包括评价内容、评价方式、评价态度等。就评价内容而言，数学课堂的评价内容不应仅仅停留在课堂考试成绩之上，学生的进取心与积极态度也应纳入其中，一些学生也许天生反应慢，但其学习态度认真、执着，教师应充分鼓励和支持，而不应成绩差而进行打压。就评价方式而言，教师可以利用课堂提问、课堂测验、课堂讨论等方式开展。在评价态度方面，教师要充分尊重学生个体差异性，对所有学生一视同仁，带给学生慈母般的温暖。

综上所述，基于构建初中高效数学课堂的重要性，作为课堂教学的主导者，初中数学教师应充分发挥自身主观能动性，基于学生的学习兴趣、心理特征和学习需求，不断更新教学理念，创新教学模式，多途径诱导学生积极参与课堂教学活动，调动学生所有的感官细胞，充分体现学生的主体性特征，在构建高效初中数学课堂的道路上不懈努力。

参考文献：

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