浅谈高中政治教学中的心理健康教育

包敦友

【摘 要】在思想政治教学中，学生表现出各种各样的心理品质、心理状态、人际关系、人生观、价值观、世界观，能使教师在第一时间更广泛、更真实地掌握学生的心理健康状况，以便“对症下药”，采取最有效措施，从而收到最佳的效果。

【关键词】高中政治；心理健康；教育

教师健康的心理对学生的心理发展具有至关重要的影响，因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。所以，学生的心理健康水平如何，直接受其教师本身的影响，这种影响也是长期的，也是多方面的。那如何在高中政治教学中落实心理健康教育呢？

一、教师要用美好的心灵去塑造学生健康的心灵

教师是学生成长中过程非常重要的人，教师的觉悟、思想境界、道德情操，世界观，人生观，价值观对学生都起着不可忽视的作用，教师做好言传身教。在學生的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。教师的一言一行，都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中和力量是巨大的，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，学生是通过自己看到的人和事来指导行动的。所以要塑造学生的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。

二、发掘政治教材中的心理教育素材

思想政治课教材中蕴涵着许多心理健康教育的内容：高一《经济常识》中的市场经济道德观念、法制意识教育、合作意识的教育；《政治常识》中的责任感教育、公民意识教育。高二《哲学常识》中的世界观、人生观、价值观教育，科学的思维方式教育等，都从不同的方面渗透着对学生的人格要求和智能训练。这些内容都是心理健康教育的重要资源，教师在备课与授课过程中应充分挖掘这一资源，培养学生健康的心理。如：在讲“意识的能动作用”时，教育学生高昂的精神，可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神会使人悲观、丧失斗志；在讲授“事物都是一分为二”时，教育学生要正确认识自我，树立正确的自我意识，正确对待学习中的困难、挫折。一个人的健康心理主要是通过言行体现出来的，思想政治课本身就是由一个个生动形象、富含哲理、充满情感的故事组成的。学生通过阅读、分析、理解，从而认识世界，体味生活。

三、营造能陶冶学生心灵的课堂氛围

营造良好的学习氛围对思想品德课的课堂教学至关重要，没有良好的课堂气氛，就不可能调动起学生的积极性和主动性，再好的教学方法也难以发挥作用。试想，在课堂上如果老师讲什么，学生便听什么，机械地记什么，也就没有了学生思考的空间，就不能培养学生的个性，更谈不上思维能力、创新能力的培养，培养出来的学生只能是机械模仿、照本宣科、僵化保守的人。思想政治课教学过程是一个认知和情感交相融合的过程，是一个让学生主动体验的过程，更需要良好的学习气氛作为基础。在思想政治课上，创设情境，给学生以宽松、恬静、优雅的学习气氛，这样就可以大大缩短教学中人与人、人与教材的距离，调动学生的积极性，开放心灵空间，让学生多一分活力，增一分灵气，产生美好的心理体验，从而形成良好的心理品质。

四、心理健康教育在面对全体的同时要关注个体

在调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。“面向学生”包含四层含义，一是强调学生各方面素质的“全面提高”，二是强调面向“全体”学生，三是强调促进每一个学生的“个性”发展，四是课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等。中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。为了适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。

另外，创造性地开展丰富多彩的活动。在思想政治教学中，可以开展让学生讲故事、说新闻、表演等活动；在假期中，把学生拉到社会上参观调查，亲自去发现和体验社会生活中的某些现象和情感，拓宽学生视野，提高本学科教学实践能力，把课本与社会的大教科书结合起来，融课内与课外于一体，熔社会与学校为一炉，从而走出个人小圈子，发展健全的人格，让学生感受到集体或成功的快乐。

参考文献：

[1]李艳艳，浅谈高中思想政治教学中的心理健康教育，学周刊，2011年30期