浅谈新课改下初中物理实验课的有效教学

郭坤权

【摘 要】在初中物理教学中，实验课的教学占有很大比例，显得尤为重要。提高实验课的有效性，既可以帮助学生掌握物理学的基础知识，又能提高学生的观察、动手与分析、解决问题的能力，对提高教学质量有重要作用。

【关键词】初中物理；实验课；有效性

在新课程改革的背景下，初中物理教学中如何提高物理实验课堂的有效性，是摆在初中物理老师面前的一个重要任务。下面我结合自己在初中物理实验教学方面的实践经验，从实验前的入门指导、实验过程中具体上课方法与思路，实验后的评价，拓展与总结，自己的建议等几方面，谈如何提高物理实验课堂教学有效性。

一、做好是实验前的入门指导

入门指导是很有必要的。初中学生做实验时对实验仪器破坏性很大，之所以在实验前很有必要做入门指导。而严格的实验规范、良好的实验习惯以及正确的实验方法是提高实验有效性地重要前提。因此，有必要在正式的实验课之前对学生进行实验课入门指导，包括实验室使用规则和实验中安全意识教育等等。

二、创设具体问题情境

初中物理的学习是基础性的学习，对于学生以后进一步的学习有着重要的现实意义。因此，要不断改进教学方法，切实提高物理实验课的有效性。必需要将物理实验与具体的生产、生活联系起来，激发学生对物理的学习兴趣，才能最终提高物理实验课教学的有效性。

三、发挥学生的主导作用

在平时实验课教学中，要尽量创造机会使学生参与到实验的准备、操作中，打破以往只能让一些固定人员参与实验的做法。如果实验条件有限，就让学生轮流地参与操作，保证每名学生都能阶段性地有机会参与到实验中来，让学生从中体会到实验的趣。同时，也可以增强学生的学习信心与热情，这样做可以有效地调动全体学生学习的积极性与主动性，防止产生只有少数物理知识扎实的学生参与而其他学生只能作为旁观者而被冷落的现象。学生通过参与实验可以掌握实验步骤，增强对实验的理解能力，能够使掌握的知识更加扎实。

四、采用合适的教学方法

科学有效的教学方法是提高教学质量的保证。对于一些操作性较强的实验，学生操作前老师要进行耐心的示范，示范过程中尽量细致地讲解实验操作技能和操作注意事项。对于相对比较简单，学生可以独立完成的实验，这样既能够锻炼学生自主分析、解决问题的能力，又能增强学生的成就感和自信心，从而提高学习的兴趣，激发学习的潜力，使学生感觉到自己是学习的主人。

五、实验结束后进行有效地总结拓展

实验结束后应当进行有效地实验评价，这是实现教学有效性的保证。合理有效的评价可以促进学生的发展进步。实验教学评价包括设计反馈、作业训练、激励、对每个学生进行全面、公正的评价。实验课上要引导学生对实验作出正确、理性的评价，不能实验成功就欢呼跳跃，失败则垂头丧气，要全面地看待问题，总结得失的原因。

六、对于开展好新课改物理实验教学的建议

（1）提高教师的思想认识。初中物理教师应当充分地认识到：初中物理学实验教学的目的，绝不仅仅是为了应付人生中的一次重要的中考，更重要的是通过实验能够培养学生的动手能力、合作能力和积极探索的科学精神。在实验过程中，通过同组学生的相互分工合作，可以使学生认识到人与人之间合作的重要意义；通过亲眼目睹实验现象，能够培养学生实事求是的科学态度；通过亲身体验实验过程失败的痛苦与成功的快乐，可以培养学生健康良好的心理素质和不畏艰难、勇于探索的进取精神。

（2）变演示实验为探究性实验，并让学生充分地参与。在传统的实验教学中，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探究性实验，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。

（3）利用投影和电脑动画等多媒体技术，增强演示实验效果。演示实验，就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过觀察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示实验观察目标小，现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大或制作电脑动画，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。

（4）鼓励学生做好课外小实验、小制作。由于课外活动的时间比较充裕，形式上可灵活多样，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。

总之，物理实验在物理教学中占了重要的地位，在新课改的背景下，作为初中物理教师，应该突破传统的教学模式，不断更新物理实验教学的观念和方法，激发学生学习物理的兴趣，才能有效的提高物理实验教学的效率。