老师不在的时候

2015-07-31邵昕茹

快乐作文·高年级 2015年2期

邵昕茹

常言道：老师不在校，学生乱了套。

星期五下午第二节课，广播突然通知老师到会议室开会。

正在讲课的老师只好给我们布置了作业，然后向班长交代几句就匆匆地走了。

一开始，教室里还算“风平浪静”，同学们都在做着作业，只听见写字的沙沙声。平时那几个比较“活跃”的男生也在埋头写着作业，一切似乎都很安静。突然，不知道是谁学了一声猫叫，打破了教室的宁静，逗得大家哈哈大笑。一些调皮的男生再也忍不住了，也跟着学起了各种动物的叫声：汪汪！咩咩！叽叽！……整个教室成了“动物园”，乱得不可开交。

班长站出来行使她的“职权”了。只见她快步走上讲台，一手叉腰，一手指着刚才学动物叫的那几个男生，大声喝道：“安静！安静！要不然我告诉老师啦！”我不禁为这几个男生捏了一把汗。可那几个“调皮鬼”呢？根本不把班长放在眼里，任凭她喊破了嗓子，那几个人也是无动于衷。

趁着混乱，“搞笑大王”林超也“挺身而出”，“不怕死”地在教室里跳起了“优美”的舞蹈。“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……”他一边唱着，一边扭起了屁股，还对班长做了个鬼脸。平时和他一唱一和的姚志宇带头鼓起了掌，喊道：“精彩，精彩！”以他俩为首的“唯恐天下不乱”的男生笑得更加放肆了，连我这个老师眼中的“乖学生”此时也忍不住笑出了声。

看着这些“坏小子”，班长气得牙根直痒痒，可又想不出什么好办法来“对付”他们。就在这时，“侦察员”王可喊道：“老师散会了！” 顿时，教室里又恢复到了开始时的安静，似乎什么也没有发生过。

（指导教师：殷定芳）

开头点明文章的主旨——乱。

“似乎”一词为下文做铺垫。

对班长的动作、语言的描写十分形象。

抓住一个同学的表现来写，突出当时的“乱”。

结尾又一个“似乎”，与开头相呼应。

描写人物动作的词语

【素材小卡片六】

健步如飞侧耳细听冥思苦想步履矫健

拔腿就跑目不转睛挖空心思大步流星

连蹦带跳凝神注视飞檐走壁大摇大摆