点面结合 抓住细节

刘友开

习作要求

苏教版六年级下册“习作2”：老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢……

自己给习作定个题目。

习作法宝

老师不在场的时候，你和小伙伴之间肯定有许多事情发生，文中的插图或许就能唤起你对往事的回忆。这其中，可能有非常有趣的事，可能有让你烦恼的事，也可能有做错的事，总之，只要是你想起的事，就拿笔写下来吧！

写一件事情，就要把这件事写生动、写具体。那如何把老师不在场发生的事写得生动具体呢？

法宝一：

点面结合。老师不在场，同学们都在干什么？当时，教室里是一番怎样的情形？我们首先从整体上对老师不在教室里的情况加以描述，这就是“面”的描写。其次，我们从中选择自己最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，他们做了什么？说了什么？抓住他们的动作、神态、语言来写，也可以对他们的心理活动加以揣摩推测，这就是“点”的描写。

法宝二：

抓住细节。要想把这件事写得生动具体，必要的细节描写是不可少的，即可能出现的“突发事件”，如教室的门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况又会怎样？等等。抓住这些细节，进行生动刻画，会为文章增色不少。

法宝三：

真实再现。这件事是自己亲身经历的，所以我们是有话可写的。我们要通过自己的描写把当时的情景真实地再现出来，这样一来，我们不仅要抓住同学们的动作、神态、语言，也要适时地把自己的语言、动作、神态和心理活动融入其中，这样才能给读者一种身临其境的感觉。endprint