浅谈初中化学教学如何培养学生的兴趣

张娜

【摘 要】化学教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究化学问题的方法，训练学生的化学技能。初中化学教学是整个化学教学过程中的启蒙教育，教师在教学中要根据青少年的心理和生理特点，激发学生学习化学的浓厚兴趣。在教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生能享受到学习化学的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么如何激发培养学生学习化学的兴趣呢？笔者在多年的初中化学教学中不断探索积累了一些经验。

【关键词】化学教学；培养；激发；学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这句我们大家都不陌生。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。学生一旦对化学学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中去。我们教师在教学中应紧紧围绕兴趣做文章，注重激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中享受到学习的兴趣体验到成功的快乐。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来。而兴趣是需要培养的，在化学教学中，新的教学思想指导着教师不断地推陈出新，改进教学方式，从而激发学生学习的热情，提高课堂的实效。本人根据实际教学经验，谈谈初中化学教学中培养学生兴趣的几点做法。

1 有吸引力引入课堂，激发兴趣

在进行初中化学教学的过程中，教师首先要了解化学教学的状态，对传统的教学引入方式进行改革，提高学生在教学引入过程中的学习兴趣。教师在进行初中化学知识引入时要充分结合学生的心理，确保学生在学习的过程中能够提高对化学学习的兴致，提高学习效益。

例如在学习中和反应一课时，教师可以在课前对学生进行提问，确保学生积极参与到教学中。例如教师可以提问学生为什么被蜜蜂蛰了及时涂抹肥皂可以消痛？使学生带着疑问进行学习，自己在学习的过程中寻找答案。教师要在第一课为学生建立良好的学习氛围，确保学生在求知的心态下进行深入探究，提高课堂的有效性。

2 结合实际生活环境，激发兴趣

在进行初中化学课堂的生活化时，教师能够充分利用实际生活环境和生活场景，将化学教学和实际生活结合在一起，从而增加化学课堂的乐趣，更好的吸引学生的眼球，提高学生学习化学的兴趣与爱好。初中生已经具备了许多的生活知识、了解了许多的生活现象，但是虽然见过这些现象但是去不能够说出出现这些现象的原因。所以教师在进行课堂的教学设计时应该结合生活情境，让学生把生活经验与化学理论相结合，从而提高他们对化学知识的理解力，提升他们学习化学的热情。

教师要搜集相关的生活资料，结合教学内容，创设相应的生活情境，积极引导学生思考化学问题，提升他们的实践和动手能力。例如在进行自燃知识讲解的过程中，教师可以对向学生询问是否听说过“鬼火”、“天火”，然后将自燃知识和“鬼火”、“天火”结合在一起，对学生讲解“鬼火”、“天火”发生的真正原理，提高学生对自燃现象的认识。将化学教学结合生活环境可以在一定程度上降低初中教学难度，更加有助于学生学习和掌握化学知识，对激发学生学习兴趣具有至关重要的作用。

3 充分利用化学实验，激发兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，在进行化学实验的过程中，各种鲜艳生动的化学现象可以有效提高学生对化学的认识，给学生强烈的刺激，确保学生积极投入到化学的学习中去，对提高学生的学习兴趣具有非常好的促进效果。在传统的化学课堂教学中，教师往往只是强调课本中的知识，忽视了化学实验的重要性，导致学生只是进行单一的课堂教学，降低了学生的学习兴趣。因此在当前的课堂教学中，教师要将化学实验和化学教学紧密结合在一起，确保学生在进行化学实验的过程中激发自身的学习兴趣。

教师在进行饱和食盐水制备一课的讲解过程中，可以带领学生到实验室，指导学生进行食盐水的制备，依照课本要求进行制备全程。或指导学生进行中和反应，观察中和反应中的颜色变化。通过进行上述的实验室试验可以有效提高学生对化学学习的兴趣，提高学生对化学知识的了解，加深印象，已经成为当前教学的关键操作。利用化学实验教学可以为学生提供一个动手操作的平台，让学生能够开阔化学的学习视野，培养学生动手、动脑的能力和习惯，对学生的学习兴趣进行激发，使学生由要我学转变为我要学。

4 创新课外活动形式，激发兴趣

教师在对课外活动形式进行研究的过程中，要充分对学生进行正确指导，防止学生在课外探究的过程中出现危险。教师可以鼓励学生利用课余时间进行家庭小实验，利用家庭中的一些安全化学材料，自己进行化学实验操作，观察现象。通过家庭小实验能培养学生的动手、思考能力，让学生对化学进行充分认识和了解，提高学生化学学习的兴趣。教师可以鼓励学生在家庭小实验中观察蜡烛的燃烧现象、制作简易净水器、观察铁制品的除锈和防锈等，提高学生对家庭小实验的操作能力，提高学生的化学学习兴趣。 除此之外，教师还可以鼓励学生进行参加化学知识竞赛、举办化学专题讲座、创办化学小报、开展化学小活动等，确保学生积极投入到化学课外活动中，建立良好的化学学习氛围，提高学生的学习兴趣。

5 寓教于乐，激发兴趣

知识点较多，学生记忆较为困难。因此在进行教学的过程中，教师要对学生的教学知识不断进行梳理，将枯燥的化学数字转化为生动的化学歌谣、化学顺口溜等，确保学生在学习的过程中能够简单进行记忆，提高学生学习兴趣。

例如在进行元素化合价标价的过程中，让学生联想化合价像戴帽子；进行离子符号书写的过程中，让学生联想离子符号像长辫子，确保学生对教学知识清楚记忆，降低学习难度，提高学生学习兴趣。

6 提供成功体验，增强学生信心

所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习有困难的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师对学生的评价应关注学生的发展，体现学生主体，尊重学生个体差异。

例如：为学生建立“档案袋”、“文件夹”等。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力，帮助学生建立“我可以学好”和“我能学得更好”的信心。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由知之到好之，再由好之到乐之，这是人的认识过程的三个“质”的飞跃，三层学习的台阶。当学生进入“知之”阶段时，教师通过精心、刻意的引导和培养，形成学习化学的浓厚兴趣，促使学生在化学的殿堂里越学越有劲，乐此不疲地勤奋上进，在他们的面前铺设一条永久辉煌的人生道路，敲开化学中一些未知领域的大门，创造出最新的神话。

总之“兴趣是最好的老师”当一名学生对所学的课程发生了兴趣时，就能积极主动地进行学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的重要性，要千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久主动地学习化学。在教学活动中，教师应根据教材内容和特点，科学地组织教学，培养学生对学习化学的兴趣，使学生对化学学习始终保持浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]夏青.初中化学学习兴趣的培养[J].神州（下旬刊），2011

[2]邹玉生.初中化学学习兴趣的培养[J].内江师范学院院报，2010

[3]李中华.浅谈初中化学学习兴趣的培养[J].读写算（教育教学研究），2011