农村小学生学习积极性调动策略

安文孝

【摘 要】学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素，是学生学习的内在动力。教师要让学生明白学习的必要性，引导学生主动建构学习目标。应建立良好的师生关系，使学生愿学；采取多种评价方式，激励为主，使学生想学；“寓教于乐，授人以欲”，使学生乐学。学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。

【关键词】学习积极性；调动策略

学习积极性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素，是学生学习的内在动力，学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用，那么如何调动学生的学习积极性呢？

一、社会竞争机制下，让学生明白学习的必要性

物竟天择，适者生存。孩子们身处山区，信息不畅，视野狭窄，体会不到现实生活竞争的激烈和残酷。老师要从正反两方面正确引导学生，让他们从小明白知识是人生最大的财富，只有用知识武装自己，才不会被时代所淘汰。所以，引入竞争，使学生从小知道，只有积极参与竞争，在竞争中才能学到跟多的本领，在竞争中学会成长，将来才能迎接更大竞争的挑战。为此，我们可以采取各种手段和方法来培养学生的竞争意识。如：设立朗读奖、课堂答问奖、结对帮扶奖、赶超目标奖等。还可以开展多种比赛抓住学生的“闪光点”，给予及时的肯定和表扬。让学生既体会到竞争下成功的喜悦和乐趣，同时，又让他们明白激烈的竞争下成功来之不易。

二、引导学生主动建构学习目标，使学生学习有方向

学习目标在学生个体的学习活动中充当着参照点的作用，学生的学习正是在一个个既定的学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，学习目标被看成是学生主动学习的核心成分。但是在教学中我们发现，学生往往做不到自主地选择或设置自己的学习目标，即使是选定了学习目标，学生个体的目标定向因其自主性程度不同也还存在比较大的差异。这就有必要由教师通过教学设计，引领学生主动选择和设置一定的学习目标，激励学生达成目标，以培养学生的自主性。在课堂教学中，我们要适时的抓住时机通过师生合作，共同确定出教学目标。通过适当方式，让学生参与确定学习目标，有利于学生明确探究方向，增强学生学习的自觉性、方向性，确保学生主体地位的落实。

三、建立良好的师生关系，使学生愿学

所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生、热爱学生的心。摒弃旧观念， 建立民主、平等、友好的师生关系。

教育家雅斯贝尔曾说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师爱是心灵的唤醒，教师要了解学生成绩差的原因，并从心灵上去接纳他们，用爱的语言，爱的行动去帮助他们。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师永远不要嫌弃学生，教师与学生在人格上是对等的，相互尊重能缩短师生间的心灵距离，使师生间自然地生成心灵对话。 发现每个学生的点滴成功，都要给予表扬鼓励。教师在教学中， 要加强情感的投入， 善于尊重学生的意见，聆听学生的心声， 不断与学生进行思想交流， 公正、平等地对待每个学生， 使整个班集体洋溢宽松、和谐的气氛。教师要学会以心换心， 以情换情， 学生便会产生对教师的亲切感与依恋感， 这样的教育会让师生在人格对等的基础上心灵相约，在相互信赖的基础上精神交融。让学生变得想学，也就会变得更加聪明，学习动力就会增强， 学习效率就会明显提高。

四、采用激励为主的多种评价方式，使学生想学

任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”，夸奖的目的是让他们成为别人羡慕的对象，这样能激发学生的自觉性，也激发其他学生合作学习的热情。对于课堂上敢于发表自己见解，回答准确的学生要及时赞赏，这是“锦上添花”；对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事都要大胆的试一试，爱拼才会赢”，这是“培养自信”。

五、“寓教于乐，授人以欲”，使学生乐学

众所周知“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。想要使学生成为乐知者，首先教师要拥有较高的文化素养，上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性。还可利用现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官。“教学有法、教无定法、贵在得法”，我们必须根据教材和学生特点灵活变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性，真正做到“寓教于乐，授人以欲”。endprint