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农村小学生学习积极性调动策略

2015-07-31安文孝

都市家教·下半月 2014年4期
关键词:调动积极性师生关系

安文孝

【摘 要】学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素,是学生学习的内在动力。教师要让学生明白学习的必要性,引导学生主动建构学习目标。应建立良好的师生关系,使学生愿学;采取多种评价方式,激励为主,使学生想学;“寓教于乐,授人以欲”,使学生乐学。学习积极性一旦被调动起来,就会对学习活动产生巨大的推动作用。

【关键词】学习积极性;调动策略

学习积极性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态,它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素,是学生学习的内在动力,学习积极性一旦被调动起来,就会对学习活动产生巨大的推动作用,那么如何调动学生的学习积极性呢?

一、社会竞争机制下,让学生明白学习的必要性

物竟天择,适者生存。孩子们身处山区,信息不畅,视野狭窄,体会不到现实生活竞争的激烈和残酷。老师要从正反两方面正确引导学生,让他们从小明白知识是人生最大的财富,只有用知识武装自己,才不会被时代所淘汰。所以,引入竞争,使学生从小知道,只有积极参与竞争,在竞争中才能学到跟多的本领,在竞争中学会成长,将来才能迎接更大竞争的挑战。为此,我们可以采取各种手段和方法来培养学生的竞争意识。如:设立朗读奖、课堂答问奖、结对帮扶奖、赶超目标奖等。还可以开展多种比赛抓住学生的“闪光点”,给予及时的肯定和表扬。让学生既体会到竞争下成功的喜悦和乐趣,同时,又让他们明白激烈的竞争下成功来之不易。

二、引导学生主动建构学习目标,使学生学习有方向

学习目标在学生个体的学习活动中充当着参照点的作用,学生的学习正是在一个个既定的学习目标的引导下,不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此,学习目标被看成是学生主动学习的核心成分。但是在教学中我们发现,学生往往做不到自主地选择或设置自己的学习目标,即使是选定了学习目标,学生个体的目标定向因其自主性程度不同也还存在比较大的差异。这就有必要由教师通过教学设计,引领学生主动选择和设置一定的学习目标,激励学生达成目标,以培养学生的自主性。在课堂教学中,我们要适时的抓住时机通过师生合作,共同确定出教学目标。通过适当方式,让学生参与确定学习目标,有利于学生明确探究方向,增强学生学习的自觉性、方向性,确保学生主体地位的落实。

三、建立良好的师生关系,使学生愿学

所谓“亲其师,信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子,凡事“唯我独尊”,整天“有好心,没好脸”,不愿与学生交流,学生怎能愿意接近你或接受你?调动学生学习积极性,我们应从改善师生关系开始,要有一颗尊重学生、热爱学生的心。摒弃旧观念, 建立民主、平等、友好的师生关系。

教育家雅斯贝尔曾说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师爱是心灵的唤醒,教师要了解学生成绩差的原因,并从心灵上去接纳他们,用爱的语言,爱的行动去帮助他们。

高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师永远不要嫌弃学生,教师与学生在人格上是对等的,相互尊重能缩短师生间的心灵距离,使师生间自然地生成心灵对话。 发现每个学生的点滴成功,都要给予表扬鼓励。教师在教学中, 要加强情感的投入, 善于尊重学生的意见,聆听学生的心声, 不断与学生进行思想交流, 公正、平等地对待每个学生, 使整个班集体洋溢宽松、和谐的气氛。教师要学会以心换心, 以情换情, 学生便会产生对教师的亲切感与依恋感, 这样的教育会让师生在人格对等的基础上心灵相约,在相互信赖的基础上精神交融。让学生变得想学,也就会变得更加聪明,学习动力就会增强, 学习效率就会明显提高。

四、采用激励为主的多种评价方式,使学生想学

任何人都渴望得到他人的评价,尤其是肯定的评价,学生更是如此。因此,我们每位教师必须注意自己的课堂语言,用真情实意尊重学生,努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”,夸奖的目的是让他们成为别人羡慕的对象,这样能激发学生的自觉性,也激发其他学生合作学习的热情。对于课堂上敢于发表自己见解,回答准确的学生要及时赞赏,这是“锦上添花”;对于回答错误的学生,也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定,在对他说一句“下次还请你回答,老师相信你能成功”,这是“雪中送炭”。当学生举棋不定不敢发言时,我们要鼓励学生“凡事都要大胆的试一试,爱拼才会赢”,这是“培养自信”。

五、“寓教于乐,授人以欲”,使学生乐学

众所周知“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。想要使学生成为乐知者,首先教师要拥有较高的文化素养,上课之前老师要了解学生,针对学生的年龄特点及学习特点,做好充分的准备,不仅要吃透教材,把握好教材的重难点,做到深入浅出,思路清晰,才能更好的调动学生的积极性。还可利用现代多媒体教学,力求调动学生的多种感官。“教学有法、教无定法、贵在得法”,我们必须根据教材和学生特点灵活变换自己的教学方法,运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性,真正做到“寓教于乐,授人以欲”。endprint

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