充分利用教学比赛，培养提高足球意识

【摘要】教学比赛是培养提高足球意识的最基本、最有效的途径之一，对学生在比赛意识中存在的问题及培养提高足球意识方面进行了阐述。只有在长期的、有针对性、有计划、有步骤地启发培养学生的足球意识，方能达到预期目的。

【关键词】比赛；培养提高；足球意识

随着现代足球运动的不断发展，足球比赛的攻、防对抗更为激烈，能在复杂激烈的比赛中运用合理的技术、战术，需要队员有良好的足球意识。足球意识是指队员在比赛中头脑对球场各种情况的思想反应，并支配运动员在整个比赛中行动的思维活动。足球意识活动主要是队员通过自己的预见性，眼、耳、身感受到比赛中的各种情况，同时也包括场上进攻防守队员的运动规律，以及与自己头脑中原先积累的经验相联系，经大脑的分析、估计、判断、应变等思维活动而作出相应的反应动作。足球意识不仅表现在某一具体动作的思想反应上，同时包含着对整个足球运动规律的认识。一切行动首先取决于有正确的意识反应，队员平时掌握和具备的技术动作、身体素质，都要与比赛意识相结合才能在比赛中发挥作用。所以，意识是发挥技术的先导，是集体战术的基础，是比赛胜败的关键。

在体育课授课过程中都安排近三分之一的时间用于教学比赛，将改进、巩固、提高学生的技术、战术基础，解决好足球比赛意识问题作为核心任务。足球比赛意识的培养与提高表现在观察、反应、应变、技术运用的合理性（实用性）、时机的掌握、比赛节奏、无球人的活动、理解等方面，对基本技术、战术水平、体能、意志品质及理论水平都有很高的要求。只有找出最佳时机，选用最佳方案，运用最佳技术，才能达到最佳效果。这就是良好意识的体现，也是之所以坚持安排教学比赛的根本所在。

一、影响学生足球意识的因素

足球意识的强弱取决于多种因素，包括对足球规律的理解程度；足球理论知识、文化知识、道德观念及意志品质；实践经验是否丰富；基本功是否扎实、全面；场上视野及观察能力；临场分析判断是否及时准确；思维活动能力的高低；心理素质的好坏；身体素质的强弱；利用规则的程度等等。

二、学生在比赛意识方面主要存在的问题

1、进攻意识方面存在的问题

（1）不善于观察，传球盲目性：意识的反应来源首先是对场上的观察和了解，这是作出正确判断和反应的前提。否则就如同盲人打球，到处碰壁。学生在比赛场上眼睛只盯在球上，视野狭窄，传接球与跑位总是不能协调，也看不到场上出现的空档，不能为同伴创造良好的战机，造成失误或过错较多，形成盲目的传球。

（2）跑位目的不明确：足球比赛是有球队员和无球队员活动的结合，而大多数时间都是无球队员的活动。学生一般来说对有球队员的活动比较重视，而对无球队员的活动不够重视，不善于用心思去跑位、选位、紧逼和摆脱。况且场上队员站着踢球的现象屡见不鲜。他们不清楚跑动是拉开空挡调动对方，突破防线的重要手段，只有多传球，多跑动接应才能出战术，这是足球运动规律之一。

（3）场上的应变能力差：灵活应变的原则是活而不死、机动灵活、多样化的战术配合，要能根据场上的基本情况灵活的运用战术。应变就是要根据场上情况的变化作出相应行动的反应，队员在场上特别要求敏锐、反应快和准确，谁反应快一点，谁行动敏捷一点，就可能取得主动，这是重要的。而学生不能根据场上的情况合理的掌握比赛节奏，把握不住时机，而是盲目的进攻，使进攻层次脱节，不会根据场上的变化随时改变进攻路线和进攻战术，体现不出机动性、灵活性，没有形成“自我”的技、战术风格。

（4）射门意识不强：射门意识强是一个队员成功、一个队取胜的关键。射门是一场比赛的结晶。在比赛中学生不知如何运用合理的射门动作，在门前总是犹豫不决，是抢射、远射还是补射，不能很快作出选择。而且射门动作缺乏连贯性，总是停顿、调整、迟疑，因而失去得分机会。

2、防守意识方面存在的问题

（1）抢截球的盲目性：抢截球的时机把握不准。时机主要是体现在场上的观察和判别能力上。它也是衡量一个队员水平是否成熟的重要标志之一。在球场上，学生不知何时该逼、该抢、该堵、该断、该铲，总是在没有判断准确时盲目地出脚抢截球，过早的失去身体重心，使对方轻易地突破、拉开空挡，射门得分。

（2）防守队形不善变换，相互保护差：由于观察应变盯人统得过死，不能随机应变，而显得攻守分明，职责单一，可谓“铁路警察各管一段”，没有形成协调互补的防守阵型。学生在比赛中由于整体防守的意识薄弱，防守时不是有层次的、有协调的整体防守，而是个人盲目地猛拼猛抢，而其空位又无人补位，有的学生只顾看球不观察场上情况，对进攻队员的交叉换位、线路的变化不清楚，不能形成相互的保护防守，对同伴的身后空挡也不知如何保护，形成散沙一盘，造成防守层次混乱，前后脱节，进攻队员往往如入无人之境，彻底打乱防守阵型轻而易举地突破防线，获得得分良机。

三、培养提高学生足球意识的主要途径

1、提高学生的足球理论知识

学生本身不是运动员出身，对足球理论知识掌握的很少，而且学生中普遍存在喜欢踢球的人多，真正钻研足球理论的人少的状况，理论受到忽视。教师要定期给学生上足球理论课或举办各种形式的足球讲座，讲授足球运动的最前沿发展动态，几种典型的战术阵型及攻防变化，以及裁判法知识，使理论与实践相结合。

2、提高学生的观察、判断能力

在授课过程中，从练习到比赛，每一个小环节教师都要随时随地利用简单的“传球、抬头、接应、转移、封抢、补位、射门”等短语来提醒学生，要要求学生观察快、看的宽、看的远，要具有理解能力、分析能力和判断能力，让学生形成用脑踢球的好习惯。

3、经常组织学生观察、分析比赛，讨论战例，进行经验的积累

通过战例分析、临场统计分析、模拟战例的实施与分析、赛后小结等手段，让学生如同置身于比赛场上，领悟足球意识。

4、要带着比赛意识问题，从严从细练习

要让学生清楚地知道意识训练要注意的因素是：观察力、应变力、动作的合理性、时机、节奏性、无球队员的活动。应使学生了解为什么这样做，为什么要在活动中接应和灵活处理球，为什么包抄时要抢点射门而不是站在原地等球射门等等。

5、提高学生的意志品质

足球比赛激烈、复杂、对抗性极强，每个技战术的实施都必须通过顽强拼搏、克服种种困难才能完成。要培养提高足球意识，就必须对学生进行严格要求，严格训练，不断提高运动量来提高他们的意志品质。意志品质是提高足球意识的重要保证。

总之，足球意识的培养与提高，是从认识到掌握到运用自如的过程，是一个长期积累的过程，教师只有在长期的、有针对性地采取各种方式方法的练习与比赛中，鼓励学生创造性的采用技战术行动，有计划、有步骤地启发培养学生的意识，方能达到预期目的。

【作者简介】

王强（1965—），男，山东济南人，中国石油大学（华东）体育教学部副教授，主要研究方向：学校体育。