新材料作文审题指导六妙招

张志先

近几年来，新材料作文水涨船高，越来越受到高考命题者们的青睐。严格意义上说，新材料作文并不是什么新鲜事物，可以看作是过去材料作文的一种延伸。材料作文引用的材料，内容指向明确，主旨较为单一。新材料作文在引用材料和题干命制上又有所发展，材料叙事相对完整，全文提供了很多立意的空间，题干一般要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，以及“不要脱离材料内容及含意的作文”，强调观点的多元性和思维的发散性。应当说，新材料作文在自主性、开放性、灵活性、多元性方面明显增强了。

新材料作文审题，到底有哪些妙招呢？

一、提炼中心法

提炼中心，这是新材料作文审题中经常用到，而且也是比较稳妥的方法，是同学们采用较多的一种方法。值得注意的是，分析是对全局的分析，然后提炼出一定的道理。试想一下，如果能准确地把握中心，并将其作为文章的主旨，一定会使文章切题且具有深度。需要指出的是，有些材料的中心隐藏较深，这就需要我们的火眼金睛了。

例：请阅读下面的诗歌，写一篇不少于800字的文章。

真正懂得欣赏荷花的人，才真正懂得爱。

此话怎讲？

据说，伟大的爱应连对方的缺点也爱，连对方的敌意也能坦然接受。

话是这么说，可这与欣赏荷花有什么关系？

爱荷花的人不但爱花的美丽，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有道理。

花凋了呢？

爱它的翠叶田田。

叶残了呢？

听打在上面的雨声呀！

【审题指导】

本则材料作文的中心的确有些难以提炼。一会儿谈荷花，一会儿说荷叶，中心在哪里呢？其实，这是台湾著名作家洛夫《一朵午荷》中的节选部分。我们先看第一句，“真正懂得欣赏荷花的人，才真正懂得爱”，请注意限定词，两个“真正懂得”。如此使用，是一种简单的重复吗？非也。“真正懂得”说明你先要能够欣赏荷花，才能真正理解爱的含义。

“伟大的爱应连对方的缺点也爱，连对方的敌意也能坦然接受”，这是对主旨的深化，是“真正懂得”的具体化。“对方的缺点”“对方的敌意”，能够“也爱”与“坦然接受”，并不是一般人所能做到的。接下来，“话是这么说，可这与欣赏荷花有什么关系”是过渡。不仅爱美丽的荷花，也爱“花凋”“叶残”时的荷花。

文章通过赏荷，来讲如何去爱别人。如果说提炼中心的话，中心就是借荷花来说明真正爱的境界。爱是付出，是宽容，是理解，需要一点一滴的积累。毕竟，伟大的爱是包容的。

二、分析关系法

新材料作文一般构思严密，内容丰富，这就要求我们必须剥丝抽茧，理清内在关系。在此基础上，再深刻领会其内在实质。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2014年安徽高考作文题）

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【审题指导】

本则材料是有现实根据的，双方当事人一方为“表演艺术家”，另一方为“剧作家”。通过对话，分析关系，我们可以得出：一是赞同表演艺术家的观点，认为本着精益求精的精神，演员可以适度改动台词 ；二是赞同剧作家的观点，认为演员改动剧本，很可能就毁了“作者的艺术追求”；三是从思辨性上来看，尊重与理解不失为上策。

三、抓关键句法

审题时，关键句往往有暗示材料中心的作用。因此，我们就要把材料中的关键性语句作为审题的突破口。在作文题的材料中，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，关键句常常是命题者或材料中人物的评议性语句，或者是概括性极强的句子，这些都是材料审题的突破口。抓住了这些，就把握了命题人的意图，从而顺利确定审题指向。

例：阅读下面的文字，根据要求作文。（2014年广东高考作文题）

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【审题指导】

审题时，应抓住画线的关键句。黑白胶片与数码技术，是两个时代，科技进步在给人们带来便捷与精彩的同时，也可能使人与人之间的人情味变得淡薄。于是可以得出：一是科技的发展使影像变得丰富而易得，与此同时，科技这把双刃剑也让照片变得不那么珍贵；二是为了避免值得珍惜的“点滴”被稀释的情况出现，我们需要做有心之人，多情之人。

四、多向辐射法

有些考场作文的材料比较松散，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时，我们可以采用多向辐射的思维方法，站在不同的角度，不同的立场来分析，围绕材料展开多角度审题。

例：请阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

2014年9月16日，北京人民大会堂，92岁高龄的国家科技最高奖得主吴良镛院士拄着拐杖，在工作人员的搀扶下，一步一步缓缓走上报告台，为6000多名新入学高校研究生，站着用35分钟，讲完了以《志存高远 身体力行》为题的报告。工作人员怕出现意外，专门搬了凳子坐在吴老身后。此情此景让不少人动容。但放眼台下，学生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。

要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，正确使用标点符号。

【审题指导】

这是一则新鲜的材料，我们的审题不能局限于某一点、某一事。“院士”“学生”“站着演讲的院士”“趴着睡觉的学生”，这样的画面，的确值得我们深思。从教育本身的角度看，可以谈中国教育人文精神的缺失；从主办方来看，不要动辄就把许多人集中到一起，要避免这种宣传模式；从大学生角度看，要加强自身道德修养；从旁观者的角度看，不妨以宽容的心态，来看待站着演讲的院士与趴着睡觉的学生。

五、寓意揭示法

在高考的众多材料中，还有一类寓意性材料，譬如漫画、寓言、童话等，这就要求我们透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的转换与联想。解读寓言故事的寓意或诗歌的诗意，既要立足文本，不脱离所给材料，又要善于联想和想象，由物及人，联系自己的人生体验、思想情感、价值认知等，还要由表及里，透过现象去深入揭示事物的本质，挖掘其真正的内涵，从而准确审题。

例：请阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

一天，小蜗牛跑回家哭着对妈妈说：上帝不公平！毛虫姐姐没骨头，能变蝴蝶，天空会保护它；蚯蚓弟弟也没骨头，能钻土，大地会保护它。我们好可怜，天空和大地都不保护。没有骨骼，还被人类笑我们爬得慢。妈妈说：所以我们才有壳啊！

要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，正确使用标点符号。

【审题指导】

这则寓言在现实生活中能找到影子。生活中的每一个人都需要关注社会、关注他人，学会理性思考与科学分析，正视生活、培养健康快乐的情感态度。因此寓意可以理解为，做最好的自己，相信自己，不怨天尤人，我们现在拥有的就是幸福的。

六、由果溯因法

事物之间总是互相联系的，世界上很多事物间也都以因果关系而存在。材料作文，尤其注重考查学生的分析、判断和推理能力。审题时，如果能由现象推导本质原因，由结果反向推导出原因，往往就能很快找到最佳的立意。

例：请阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了一颗规则的五角星。

要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，正确使用标点符号。

【审题指导】

这则材料，可以按照由果溯因的思路来理解。果是“好漂亮的一颗五角星”，因是“拿起刀子就要切苹果”，而且是“刀子放在中间”，在“切错了”的话语中就被切开了。试想一下，如果按照“爸爸的切法”，还会有这样的结果吗？为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规切苹果。于是我们可以得出，创造性思维能获得意料不到的成功。