从“八项原则”入手推进90后大学生文明礼仪教育

王樱霖 李芳 刘翠云

摘 要：高校的职责不仅仅是为社会培养优秀的技术人才，更需培养具备团队精神、协作能力、服务意识的综合素质人才。90后大学生个性张扬，乐于表现，集体意识差，他们的思想意识需要引起高校德育工作者的重视，根据90后大学生的自身特点，采取引导教育、制度制约、时事提醒、校园文明等方式培养90后大学生的精神文明礼仪。

关键词：90后大学生；文明礼仪；校园文化

大学生文明礼仪教育是一种培养教育，是建立在家庭教育基础上的进阶性培养工程。实践证明，重视文明礼仪教育的高校，培养出的大学生具有学习主动性强，情感控制能力强，重团队集体意识，综合素质高的优秀品质。90后大学生步入大学前已经具备独具特色的个人品质，如何让他们尽快融入大学生活，与来自五湖四海的同学们融洽相处，是高校首要解决的问题。高校需着力构建以行为养成为目标的大学生文明礼仪培养工程，从“八项原则”入手，发挥好育人与文化传承的职能。

1 重视新生文明礼仪教育的原则

大学生活不同于以往的学习生活，远离家庭的大学生在进入大学的一瞬间很快就将自己的个性体现出来，大部分90后大学生都是独生子女，具有个性鲜明、展现欲强、包容性差、融入集体意识薄弱等性格特点。无规矩则不成方圆，学校在开学伊始就需要求学生严格遵循大学生文明行为规范，为90后大学生上好第一堂文明礼仪课。

2 注重社会服务的原则

学校教书育人是为社会培养优秀的人才，优秀的人才经历高考的筛选后进入高校，所以高校不仅仅是培养优秀的人才更具有为社会培育高素质、高品德的技术人才的职责。要求高校培养的人才既具有服务社会的技能又具有服务社会的意识，这就需要90后大学生综合素质全面发展，具有团队精神和集体意识。要充分尊重90后大学生的鲜明个性，在日常班会中通过实例引导90后大学生意识到团队精神的重要性，强调在学校中自觉遵守校规校纪，步入社会后遵循公司的发展要求是人人需要遵守的道德规则，反之而行，会受到制度的惩罚和道德的制约。

3 建立教师与辅导员长期交流机制的原则

辅导员与教师相辅相成，是管理学生大学生活的主要责任人。教师负责授课，辅导员负责学生日常生活管理。建立教师与辅导员交流机制有利于辅导员深入了解学生学习情况，避免发生学生普遍厌学的状况，更有利于教师教学的顺利进行。“无本不立，无文不行”，教师授课任务重、辅导员疲于繁琐的日常管理，如果高校不予以重视，教师和辅导员很难有机会交流。高校需建立教师与辅导员长期交流的制度，要求各学院的教师与辅导员每学期至少交流两次的原则，针对学风和学生的文明礼仪等问题进行探讨交流，形成书面的总结和提出解决办法。

4 重视学生大学生活情况调查报告的原则

高校需要重视调查报告的重要性，兴起研究之风。针对90后学生文明礼仪存在的薄弱环节和突出问题，组织辅导员和学生会加强研究。要准确的把握当前社会出现的新情况，有针对性地进行深入研究，提出解决方案和采取有效措施并加以解决。要反对不尊师、校园歧视、欺凌弱势学生，要反对我行我素、无视学校规章制度，要反对网络负能量对90后大学生的不良影响等现象的发生。

5 强调教师重要性原则

从二十世纪初期，高校开始扩招，大量学生涌入高校，素质良莠不齐，高校教师的育人职责渐渐被淡忘。高校教师的职责开始仅限于传授知识，育人的职责开始由辅导员承担。但实际是，辅导员大多是思想政治专业毕业的，对其他专业的大学生只能进行思想上的引导和教育，专业学习上的帮助非常少，学生因为学习遇到困扰，辅导员只能进行安抚但是帮助并不大，而专业教师具有这方面的能力。专业教师阅历丰富，专业知识强，可以在授课过程中将社会上的实际案例列举给同学们，既丰富了课程安排，也引导学生在上课的过程中了解到所学课程的社会现状，更有学习的动力和目标。

6 要求辅导员学生工作从日常生活入手的原则

辅导员是大学生在校生活的精神导师，90后的大学生生活自理能力弱，不善于处理同学间的关系，辅导员的重要性在逐渐的显现。高校辅导员不仅需要管理学生是否遵守学校的规章制度，还要注意观察特殊学生的精神生活，从日常生活入手，适当的给予辅导和安慰教育。

7 营造校园文化氛围的原则

高校校园文化建设是环境育人的重要体现，对学生良好行为养成起着潜移默化的影响。校园的一草一木、每一栋楼，每一个教室、每一寸土地、每一株花草都发挥育人的功能，学校校园规划要按照“美化、绿化、教育阵地化”的要求建设校园。要在校园绿地中树立醒目的标语，宣传语、警示语，在教学楼张贴与专业相关的名人画像、名人事迹，办公楼张贴校风、校训、校徽。校园里要有雕塑、整洁的草坪、有规划的园林景观。加强宿舍文化、教室文化、办公室文化的建设，为学生养成良好的礼仪习惯营造积极健康向上的校园文化氛围。不仅仅是高校校园内部的建设，要积极配合周边有关部门，加大对周边环境的清理工作，不允许暴力、封建思想、色情、伪科学等有害读物出现在周边贩卖，不允许不正当的临时摊点在校园周边聚集。加大校风校训的宣传，结合社会现时状况，国家时事要求，努力营造团结和谐、积极向上、求实创新的校园精神，形成良好的校风、教风和学风。

8 家庭教育与文明礼仪相联结的原则

造成90后大学生文明礼仪缺失的原因有很多，家庭教育的欠缺是其中的一种。独生子女在家庭的地位永远是最高的，即使犯错误也很容易被家庭谅解。家庭的过分包容和保护，导致90后大学生出现政治信仰迷茫、社会责任感缺失、理想信念模糊、团结协作精神差、诚信意识淡薄、心理素质欠佳等诸多问题。步入校园后，五湖四海的同学们风格迥异，个性独特，矛盾逐步激发，如果此时形成不了良好的校风校纪，则会导致大学生混沌度日、不学无术、校园整体的精神文明面貌差的局面。学校有校规校纪，家庭有家规，要协调好家庭与学校的关系，通过开学初的家长见面会、家长代表会、家长接待日等多种形式与家长面对面沟通，传达学校精神。通过网络建立家长联络群，平日及时向家长汇报学校日常管理，学生在校现状等问题，做到有问题马上解决，学生在校期间学习及生活上出现问题后及时与家长联系。保证家庭与高校的联络畅通，提高家长的文明礼仪素养和科学教育子女的水平，增加家庭教育的实效性。

高校需以文明的行為、高尚的品德、健全的人格作为培养学生的目标，明确高校的育人职责，落实到每一部门，真正做到管理育人、服务育人。

参考文献：

[1]殷成志.论大学生文明礼仪教育[J].长江大学学报，2014（09）.

[2]苏婷.谈如何加强中职学校旅游专业学生文明礼仪教育[J].现代教育管理，2014（07）.

[3]杨勇.校园大学生文明礼仪修养教育中的问题与建议[J].学园，2013（11）.

[4]邓柳茵.浅谈大学生礼仪教育[J].科技创新月刊，2013（10）.

[5]史妍.从大学生的文明现状看高校的文明礼仪教育[J].经济师，2011（07）.

[6]龚丽娟.大学生文明礼仪教育之我见[J].世纪桥，2010（07）.

作者简介：

王樱霖：女，1984年4月，山东省栖霞市，汉，辅导员，助教，研究方向：中药植物水培配方。