结合矿井实际，浅谈管理技术岗位分设的优劣

兖州煤业股份有限公司兴隆庄煤矿 山东 兖州 272102

摘 要：面对人才培养瓶颈问题，兴隆庄煤矿努力探索管理技术岗位分设课题，通过科学设置岗位、明确上岗条件、完善人才培养、健全人才考核等措施，加强了关键岗位管理，激发了人才活力，促进了矿井安全高效发展。

关键词：管理；技术；岗位分设

兴隆庄煤矿近几年安全高效发展，培养了大量的管理技术人才，目前面临着人才培养的瓶颈问题，需要进一步探索管理技术岗位分设的课题。

1 矿井管理技术人员队伍现状分析

近年来，兴隆庄煤矿大力实施“人才强企”战略，通过大学生招聘、岗位成才、学习型组织等途径，培养了大量的经营管理人才和专业技术人才。截至2014年底，全矿管理技术人才共有813人，其中经营管理人才361人，专业技术人才770人，在管理岗位工作的专业技术人才318人。但目前实施的专业技术职务设岗方案已经不适应管理技术人员不断增长的文化素质需求，工程、卫生、经济等系列的设岗指标也已非常紧张，矛盾非常突出。

2 矿井实施专业技术岗分设的方案

实施管理技术岗位分设，要紧密结合矿井实际，科学设置岗位序列，激活用人机制，以落实全日制高校毕业生等优秀技术人才待遇为重点，建立管理、技术职业生涯发展双通道，畅通职务、职称晋升多元渠道，充分调动各类人才的积极性。

2.1 科学设置主体专业技术岗位，明确上岗条件

本着突出主业、重在一线的原则，根据矿井实际，重点在生产一线、生产科室设置主体专业技术岗位，并明确主体岗位上岗条件，具体设置在矿井15个生产辅助区队和8个生产科室。主体专业是指采矿工程、矿井建设（土木工程）、安全工程（通风工程）、机械自动化、电气自动化、水文地质、测量工程等相关专业。学历最低要求为全日制大学本科。地面生产单位、地面服务单位、医疗教育单位也可按需要设置主体专业技术岗位，具体设置在选煤厂、综合服务中心、医院、幼儿园等，主体专业为矿物加工、机械自动化、建筑环境与设备工程、测控技术与仪器、工民建、给排水、热能与动力工程、工程造价、园艺、临床医学、护理、医学影像、医学检验、麻醉、药学、幼儿教育、学前教育等相关专业。学历方面，以全日制大学本科为主，紧缺专业可视情况放宽到全日制大专。

2.2 严格实行管理技术岗位分设，完善人才管理

管理技术岗位实行“两条线”管理，取消专业技术后备岗位，增设主体专业技术岗位，纳入技术岗位序列管理，原后备岗位聘任人员转聘为主体专业技术岗位。在岗位定员设置上，对管理岗位从严控制，对主体专业技术岗位予以放宽。符合聘任主体岗位条件的全日制高校毕业生，未聘任管理技术岗位的，可不受管理技术岗位定员和专业技术职务设岗限制，见习期满经考核合格后可聘任为主体专业技术岗位，并参加相应专业职称的评聘，享受同等岗位技术人员待遇。符合聘任主体岗位条件且已聘任管理技术岗位的全日制高校毕业生，其相应专业技术职务低聘或未聘的，可不受专业技术职务设岗限制予以聘任。对聘任主体专业技术岗位的人员单独进行统计、备案。

2.3 加强主体专业技术人才管理，健全人才考核

矿井根据发展需要，科学制定人才引进计划，有重点、有针对性地招聘紧缺急需的主体专业高校畢业生，并安排与其专业相近的岗位工作。主体专业技术岗位聘任人数超过管理技术岗位定员30%以上的，一般不再招聘高校毕业生。对于符合主体岗位上岗要求的，矿井及时办理聘任上岗手续，报煤业公司人力资源部门批准后执行相关待遇。矿井与聘任主体专业技术岗位人员签订聘任合同，明确职责义务和岗位服务年限（一般不少于3年）。制定管理技术人员考核管理办法，建立健全考核评价体系，加强对管理和专业技术人员的考核，考核结果与其待遇、晋升、职称聘任等挂钩，形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的良好用人机制。对于连续两年考核不称职的，解除合同，取消聘任。

3 矿井实施专业技术岗分设优劣分析

管理技术岗位分设，将进一步加强关键主体岗位管理，激发人才活力，调动人才积极性，其优势是显而易见的。

3.1 实施专业技术岗位分设，有利于构建权责明晰的管理技术人才队伍

实施专业技术岗位分设后，根据矿井实际，管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，分为M-01至M-12等12个等级，包括正处长、正处级、副处长、副处级、正科长、正科级、副科长、副科级、科员、办事员等管理职位级别。专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为T-01至T-10等10个等级，包括高、中、初级技术岗位，技术主管、主任工程师、副总工程师、总工程师等专业技术职务。通过分设，管理技术岗位职责更加明晰，明确了管理岗位的领导职责和管理任务，强调了这一岗位的设置要增强矿井运转效能、提高工作效率、提升管理水平；明确了专业技术岗位的专业技术工作，强调了这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应提高专业水平的需要。

3.2 实施专业技术岗位分设，有利于主体岗位专业技术人才上岗成才

矿井目前未上岗的全日制大中专毕业生有580人，涉及到卫生、教育、经济、会计、计算机、艺术等专业，这些毕业生因为学历、专业等问题，在原有的矿井人事管理办法框架内，一直未能上岗，既浪费了专业技术人才，也影响了他们的成才进步。通过实施专业技术岗位分设，在公司的有关要求下，能够在一定范围内解决他们的上岗问题，同时也为他们以后的发展进步、岗位成才提供了发展平台，更加有利于矿井人才队伍的建设。

3.3 实施专业技术岗位分设，有利于主体岗位专业技术人才发展进步

目前，矿井取得工程、卫生、经济等高中级职称人员80余名，但因为指标限制，这些同志的职称不能聘任，在一定程度上影响了他们的工资待遇和工作热情，同时，专业技术职称晋升要求一定的聘任年限，不能聘任更影响了他们以后的职称晋升，发展进步。通过实施专业技术岗位分设，符合聘任主体岗位条件的可不受专业技术职务设岗限制予以聘任。这就解决了专业技术人才发展进步的瓶颈问题，取得职称后，即可聘任，大大激发了专业技术人才的工作热情，进步激情，为发展人才、留住人才创造了有利条件。

作者简介：张波，1981年4月出生，硕士研究生，毕业于中国矿业大学（北京）管理学院企业管理专业。