一带一路下对外汉语教学的新方向

陈思琦

【摘要】语言作为文化交流的载体，是实现文化交流的桥梁，对外汉语教学走出国门，能够将中国文化传播到世界各地，进而促进各国家文化的交流。而在一带一路的合作理念下，对外汉语在文化交流中的重要性凸显，如何实现对外汉语教学新方向的探索，亟待解决。本文首先阐述了一带一路下对外汉语教学在文化交流中的作用，其次分析了对外汉语教学的现状以及在此形势下所面临的挑战，最后探究了一带一路下对外汉语教学发展的新方向。

【关键词】一带一路 对外汉语教学 新方向

【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0043-02

一带一路这一合作理念的诞生与发展，旨在以和平发展为号召，通过多变与双边合作关系，主动发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，进而共同打造出政治互信、经济融合以及文化包容，进而共筑利益、命运以及责任共同体。在此背景下，对外汉语教学迎来了新的机遇与挑战：一方面对外汉语教学在国际文化交流中起着重要的作用，另一方面对外汉语教学需要探索出一条适合一带一路理念下的新出路，进而才能够实现自身作用的充分发挥。基于此，本文对一带一路下对外汉语教学的新方向展开了研究。

一、一带一路下对外汉语教学在文化交流中的作用

（一）语言是实现文化交流的重要载体之一

语言是人类社会实现交流的重要途径，没有语言的存在，人类社会便无法实现知识的传播与社会文化的进步与发展，而文化与语言之间所存在的密切关系使二者互相依存，通过语言知识能够将特点环境背景下的社会思想面貌展现出来。中国作为世界文明古国，有着上下五千年的悠久文明史，这是民族文化的结晶与灵魂所在，其所展现出的是中国深厚的文化底蕴，所展现的是民族的精神风格风貌，进而以文化的交流来彰显民族的魅力。一带一路理念下，我党主张走出去，进而实现文化的包容，通过汉语言这一载体能够将中国文化弘扬光大。

（二）对外汉语教育是实现文化传播的桥梁

当前，随着中国综合国力的不断提升，中国在世界之林中的地位使自身文化的影响力加深，而随着全球经济一体化的形成与发展，文化的融合也使得汉语成为世界知识分子人群所追逐的对象。而对外汉语教学不仅仅是一门教育事业，同时也是实现文化传播的重要途径，进而实现中华文明的传播。一带一路理念的提出恰是迎合了当前文化传播与融合的趋势，同时，面对一带一路下的发展需求，实现对外汉语教学的进一步深入发展，能够为文化中国的建设以及世界文化的建设作出突出的贡献，在加强与周边国家文化融合的同时，也使得中国的传统文化与其中所蕴含的民族精神走向了世界。

二、对外汉语教学的现状以及所面临的新挑战

（一）当前对外汉语教学发展现状

中国是世界文明古国之一，其深厚的文化底蕴已成为民族精神的外显，所彰显的不仅仅是文化，同时也是一个国家与民族的灵魂。这因为汉语本身所具有的深厚魅力，加上中国国力的不断提升，汉语走出国门、走向世界已成为近年来的文化融合下的主流。在“汉语热”潮流下，汉语已成为世界的一大强势语言，目前世界学习汉语的人数保守估计已经超过了1亿，目前已经有100多个国家近2500多所大学开设了汉语课程，同时汉语课程已经走进了世界各地的小学，到2011年为止，我国对外汉语教学已经在世界开办了近300多所孔子学院。东南亚文化圈依旧是汉语言学习的主要对象，而欧美等国家也逐渐提高了对汉语言的重视与学习，在韩国与日本汉语教学一直是教育领域的热门，而发达国家如英国、美国等同样将汉语纳入到了自身的教育体系之中，除此之外，非洲国家近年来同样注重汉语言教学。而在一带一路的理念下，中国对外汉语教学应该重新思考与定位自身的发展方向。

（二）一带一路下对外汉语教学所面临的新挑战

1.教材与教学方法缺乏普遍的适用性

中国作为传播汉语的起源地，需要实现对自身大本营的进一步巩固，进而才能实现汉语言更好的传播。但是，当前汉语言教材从编写上尚未具备广泛的适用性，致使汉语言教材下的相应教学方法过于单一，很难进军海外的教育市场中，在当前的对外汉语教学领域中反响并不理想。主要所呈现出的问题是：首先，教材的内容缺乏实际针对性。由于每个国家在学习汉语的过程中会受到自身文化环境以及教学理念的影响，在教学方法与学习目标等方面表现出了不同的需求。而统一性的教材内容无法实现对汉语教学的有效指导。其次，理论与实践严重脱轨。这一问题的存在是基于我国传统教育体制的束缚，导致教材内容的理论知识大于实践内容，且教材的内容过于死板，缺乏创新。

2.师资力量过弱

当前随着汉语热潮流在全世界范围内的兴起与发展，我国真正满足对外汉语师资要求的合格教师过少，无法满足对外汉语教育的实际需求。面对众多汉语学习者，我国的对外汉语教师师资力量明显偏弱，这样庞大的缺口是当前制约对外汉语教学事业发展的一大因素。

3.对外汉语教研事业发展后劲不足

在实施对外汉语教学的过程中，不仅仅是学会汉语言的知识，同时要通过对汉语言的学习传达中国文化所包含的信息，才能够发挥出文化的影响力与作用。而要想实现这一目标，就需要教研事业做后盾，但是当前我国的对外汉语教研事业后劲不足，尚未实现文化内容的深层次挖掘。

三、“一带一路”背景下对外汉语教学发展的新方向

（一）实现教材质量提升与教学方法的创新

首先，要实现教材质量的提升。这就要求对外汉语教材在实现内容编写过程中要注重内容的简约性，也就是要以简单易懂、趣味性极强的语言来实现内容的编写，同时要求要具有一定的文化内涵，将中国文化所特有的魅力融入于教材内容中，通过汉字生动的形象特征以及汉语的优美发音来实现汉语美的传递。此外，还要求要针对不同国家的教学环境背景来实现针对性的内容编写，进而实现教材的适用性，并要实现对教材调研与出版的优化，提升我国汉语教材在国际教育市场的竞争力。其次，要强化对教学方法的研究，实现“因材施教”。不同国家的学生有着自身的学习特点，因此，这就要求要针对不同国家、不同年龄段的学习者来实现教学方法的创新，并实现理论与实践的相连接，真正的实现语言文化属性的传播。

（二）强化师资队伍建设

强化师资队伍建设是当前实现对外汉语更好传播的必要条件，基于当前我国对外汉语师资水平无法满足教育实际需求的现状，需要进一步加大师资队伍建设的力度，这就要求对外汉语教师要在明确中外文化差异性的基础上，要在“一带一路”理念的指导下，尊重多元文化，更深地理解亚欧大陆发展历史和文化内涵，进而在端正自身思想态度的基础上，进一步加强教师自身和教学的内涵建设，树立正确的专业观念、拓宽专业视野，认识到对外汉语教育在实现文化传播与融合中的重要作用，才能真正的将对外汉语教学事业做大、做强，以更好的服务于社会主义经济建设。

（三）以教学资源的强力整合来实现对外汉语教学新途径的开辟

中国作为倡导和平的国家，其在发展经济的过程中需要世界的共同协助，这样才能够促使中国经济更好的融入到世界经济的浪潮中，“一带一路”的理念正是表明了中国经济文化正以一个崭新的姿态融入新的世界合作关系。自第一所孔子学院成立至今，其作为文化软实力建设的标志，如果能够通过事业单位、文化企业集团等相应教育资源的整合来促使中国文化更好的传播到世界，将在服务于国家和平发展战略的基础上，将对外汉语教学更好的推向世界，以中国文化的魅力来征服世界方面发挥更为重要的作用。

综上所述，在“一带一路”政策经济背景下，对外汉语教学事业面临着新的机遇与挑战，而要想抓住发展对外汉语教育的机遇、实现文化的传播作用，并克服前进中的困难，就需要注重师资队伍建设，优质教材的编写，并在创新教学方法的基础上，实现对外汉语教育资源的强力整合，以确保对外汉语教育能够更好的服务于经济建设。

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