以生为本，谱写课程建设新篇章

王世宏　王长存

【基金项目】校本研究专项 《打造普通高中艺体特色的实践研究》BGA11132。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0038-02

一、学校概况

顺义区第九中学（简称顺义九中）的前身是具有百年校史的顺义师范学校。学校在追求所有学生全面发展的基础上，致力培养学生的艺术、体育素养。

2011年10月我校正式被批准成为国家级教育体制改革试点项目——开展高中特色发展试验项目学校。

我校的特色试验项目是以提升学生艺术素养、体育素养为核心的艺术教育和体育教育。我们简称为艺体特色。艺体教育的核心元素是“美”，即审美加健美，健康的审美情趣和生活情趣，健康的身体和美好的心灵、姿态、行为。

我校的特色发展正是在培养学生全面发展的同时满足不同层次学生对艺术体育教育的发展需求，拓宽学生的发展空间，调动学生发展的主动性，促进学生个性发展。

在特色建设的过程中，我们以构建和实施艺体特色课程为主渠道，满足不同层次学生的发展需求，不断提升学生的艺体素养。

二、学校建“三三六”特色课程体系

我们的特色课程建设本着“高质量、多样化、可选择”的课程思想，建立在落实国家艺体课程计划基础上的符合我校学生实际的校本艺体课程体系。

我校构建了“三三六”模式的特色课程体系，即面向全体学生、艺体兴趣学生、艺体特长生三个学生群体，构建校本必修、校本选修、校本必选三种形式的校本课程，探索实施青春旋律课程（侧重音乐素养）、青春韵律课程（侧重体育素养）、美术专业课程、传媒专业课程、体育专业课程、兴趣发展课程共六类内容的特色校本课程。

一是面向全体学生开设校本必修课程（青春韵律课、青春旋律课）。

此类课程一方面培养学生的艺术、体育素养，另一方面，为学生搭建展示自我的舞台。青春韵律课是培养学生体育素养的课程，青春旋律课是培养学生艺术素养的课程。为了更好的落实此类课程，我们给予充分时间保障，利用每天上午35分钟、下午30分钟的活动时间全体学生进行校本必修课程的学习。青春旋律课的内容是班级歌曲合唱、美的赏析（美术欣赏和音乐欣赏）。青春韵律课包括变式跑步、动感韵律操、花样体育竞技以及体育规则教育。班级歌曲合唱我们以比赛的形式进行评比考核。美的赏析、体育规则教育我们已经形成初步略显稚嫩的校本教材。

二是面向艺体兴趣生开设校本选修课程 。

我校为艺体兴趣学生提供丰富的校本选修课程，在“兴趣发展类课程”中体现。

兴趣发展类课程包括修养类课程、技能类课程、活动类课程。这类课程更多的与国家艺术、体育选修课程整合，将国家艺术、体育选修课程校本化。

素养类课程包括美学概论、中外美学赏析、西方美术史、人与审美等艺术修养类及体育人文素养类等课程。

技能类课程包括各种艺术、体育方面的技能。根据学生的需求程度，提供此类课程。目前已经开设足球、篮球、橄榄球、器械健身、武术、合唱、象棋等课程。

活动类课程包括社团活动、传统节日（美育节、体育节）、各种比赛、展示活动（卡拉大赛、足球联赛、美术作品创作大赛等等）

三是面向艺体特长生（美术、传媒、体育专业）开设校本必选课程。

为了满足艺术特长学生的专业发展需求，我们设置了校本必选课程，即艺术特长生的专业课程，具体包括美术专业课程和传媒专业课程，美术专业课程包括素描、速写、色彩、设计/动漫。传媒专业课程包括编导、播音主持、音乐、摄影。体育特长生专业的训练课程包括田径类和球类。目前，我们学校高二高三共7个美术班，文化课和专业课程齐头并进，为他们量身打造个性化教育。

校本必修课程是基础课程，校本选修课程是提高课程，校本必选课程是专业课程，其内容层次是由低到高，由易到难。而且面向全体学生的校本必修课程是我们特色建设的重点。

丰富的校本课程，为每一位学生提供了选择的可能，每一个学生都能找到适合自己的课程，学生在课程中激发了兴趣，彰显个性，挖掘了潜能，增强了信心，促进了学业的进步。